本学期，我们学校组织学生进行教学实习，我被分配到了一所小学，在这里，我真实的体验到了当老师的责任与义务，也理解了小学生对课堂专注度的把控困难，从中体验到了教学方法的重要性，有了一定的理解总结。
美术教学法可分为绘画教学法、工艺教学法、欣赏教学法、创作教学法等。各类教学法还可以再细分。我们根据美术教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，对当前中小学常用的教学方法
（一）体验性美术教学法：
以美术感受情感体验为主，通过激发学生美术学习兴趣，感受鉴赏美术作品的美，情感体验外化等培育学生美术审美情趣和审美能力。
包括：美术欣赏法。欣赏法是以欣赏活动为主的教学方法，是指教师在教学中创设确定的情境，利用确定的教材内容及艺术形式，使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶情操，培育其深厚的学习兴趣，正确的学习看法，崇高的审美理想和鉴赏能力。欣赏法的特点是通过教学中的欣赏活动，使学生产生出主动的情感反应。（二）演示法。
演示法是美术教师协作讲授，以示范性地作画、制作表演或将教具、范画展示给学生观看，让学生获得感性学问，深化学习内容的方法。美术教学的许多技法问题仅用语言讲解并描述是不够的，必需借助于演示，使学生直接获得直观视觉信息。通过直观感受，在学生的大脑中形成对教师制作、绘画过程的系列表象活动，使其获得深刻印象。在演示的同时，教师再协作语言以“画龙点晴”的讲解，让学生在一目了然的情景接受新的学问和技法。美术教学的这种演示过程，对学生具有巨大的魅力，是极受学生欢迎的一种教学方法。
演示的种类包括：实物、模型演示；范画、范作演示；幻灯、电影、录像演示；绘画、工艺制作示范表演。 （三）观看比较法。
观看比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观看、比较、商量而直接获得学问、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观看，观看又总是伴随着比较。没有观看，便没有视觉和感知。观看获得感性的认识。没有比较，不行能有正确的感知和精确的推断。比较是进行思维地去认识事物。
美术教学的观看比较对象，
1.对客观景物、物象世界的观看比
物象特征：包括形体、结构、比例、色彩、明暗等。
神情、动态、活动情景及情调。
物象的关系及空间位置。然而我最喜欢的是直观教学法，让学生切身体悟事件，才能更好地调动学生的关注，在我指导老师的课堂上，我切实体悟到了直观体验教学的魅力，那节课叫五味瓶，任课老师带来五种味道的水，让学生品尝，体验味道，更好的理解五种味道和品尝到味道会有的表情，更好的调动学生的积极性。
小学阶段的学生具有好动、爱玩的特点，要求小学生长时间坐在座位上去做一件事，对于小学生来说，不仅能很快失去耐性，还会对所做的事物产生不耐烦的情绪。因此，教师在尊重小学生的这个特点时，利用其好动、爱玩的天性开展教学，往往可以达到事半功倍的效果。实物直观，就能很好的解决小学生的问题。当学生在课堂中带着目的对教师提供的实物进行仔细的观察和触摸，不仅能引起学生的好奇心，还能使学生对实物的认识与感受更加的直接 。因此，教师在这个过程中应该扮演的角色是引导者与调动着，
教师在教学的过程中应该为学生提供更多的机会与时间，进而增加学生学习美术的兴趣。
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