摘要：教育是历史和社会的产物，教师的职业理想和职业道德也受特定的社会环境所影响，被特定的社会的教育目标所决定。当前，正值世界百年未有之大变局，科学技术迅速发展，教师需要不断提升才能符合国家的要求。本文就当今青年教师的教师职业道德发展现状以及新时代背景下如何让提高青年教师的职业道德进行了阐述，并对一些师德失范问题进行分析。
关键词：教师职业道德；新时代；本质；现状；提升
教师是立教之本，兴教之源，是学校立德树人的主体力量。“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。”党的二十大报告指出。只有不断推进教师师德建设，我国教育事业才能进一步发展。
一.教师职业道德的内涵及特征
1.教师职业内涵
教师职业道德是一名教师在教学活动中处理人与人之间关系的道德规范和行为准则，通常可以表现为教师个人的道德品质、道德情操和道德观念，直接或间接地决定着教师的行为表现。
教师职业道德是伴随着教师这种专门职业地诞生而出现的，从远古时代到现在，伴随着时代地发展，教师职业道德也在不断演进。春秋战国之前，教师并不是一种专门化的职业。直到孔子出现之后，这位伟大的教育家通过自身的从教经历为教师做出了榜样——“学而不厌，诲人不倦”“因材施教，有教无类”“不一而富且贵，于我如浮云”。汉武帝年间，“罢黜百家，独尊儒术”的政策使儒家伦理成为教师职业道德的基础。此后各路人士就教师道德提出了自己的见解，例如董仲舒认为教师应当“化民成性”“节民以礼”，韩愈提出的“师者，传道授业解惑也。”等等，这些思想深深地影响了当代教师的教师职业规范。改革开放以来，为传承我国优秀传统文化，不断适应时代发展要求，我国多次修订《中小学教师职业道德规范》，守则最新规定的八条原则是爱国守法、教书育人、爱岗敬业、为人师表、关爱学生、终身学习［1］。
2.教师职业特征
教师职业道德的特征为：要求的高层次性、意识的自觉性、情感的丰富性。
教师的职业道德相比其他职业要求更高，这是教师职业的特殊性所导致的。我们常把老师与“春蚕”“红烛”“园丁”等词语联系起来，足见社会对监视职业的尊重与期待，老师面对的对象是学生，教师担任着培养学生、塑造学生的重任，教师的道德影响着学生的发展。因此，教师不仅需要有一般的道德意识，还应对自身有更高的职业道德要求。
教师对自身的职业道德需要有更高的自觉性。教师是一项特殊的职业。教师在工作活动中灵活性和自由度相对比较高，这就要求教师在日常活动中严格要求自己，有更高的思想觉悟。
教师是一项需要丰富情感的职业。教师职业道德的核心是爱。尤其是中小学教师，教师需要理解学生，挖掘学生的内心情感，与学生共情，才能真正成为一个有责任心、有同情心的老师。
二.现阶段我国青年教师职业道德状况
1.整体情况
随着经济发展、科技进步，社会变得更加多元化，教师的教育竞争压力增大，时代对教师的要求也更高。与此同时，国家不断加强对教育事业建设，重视对青年教师的培养。因此，面对这些挑战，大多数青年教师都能从容面对，表现出积极向上，爱国敬业的职业职业道德。
爱国守法，爱党敬业。当代大多数青年教师成长于我国各方面实力显著提升的时期，他们接受了充分的教育，见证了我国艰苦探索的过程，是改革开放直接的受益者。在这种成长背景下，大多数的青年教师对国家充满自信——他们拥护国家政策，在思想上与党和国家保持一致；他们有强烈的民族荣誉感，面对黑恶势力从不胆怯；他们关心国家大事，政治参与感高。同时，由于他们选择职业时自由度比较高，所选择的职业通过比较符合内心预期，因此他们对待工作态度认真，充满热情，不轻言放弃［2］。
关爱学生，为人师表。当代青年教师大多数成长环境相对优良，因此他们通常有比较美好的品质，对自身的要求比较高。面对学生时，大部分青年教师都能拥有一定的同理心与责任感，能够与学生保持良好的关系，在教学活动中能够主动对自身行为能够加以约束。
创新思想，终身学习。伴随社会发展，国家对高校青年教师的培养越来越重视。他们能够接触到最前沿的科学文化知识，思维相对较活跃，对新事物的接受力更强，对学生能产生较大的影响。他们通常有比较独立的思想和认识，不愿意拘泥于自己当前的认知，希望不断学习新知识，不断扩充自己。
2.不足
我国教育事业不断发展，教师队伍建设不断完善，师德师风建设不断推进，但与此同时，个别青年老师道德失范的问题仍在发生，对教师群体形象、教师队伍建设产生了严重的负面影响。
新一代的高校青年教师生活环境相对比较优越，个人意识比较强，与年长教师相比，工作经验相对欠缺，抗压能力较弱，他们的人生观、世界观以及价值观还在打磨构造中，面对一些外来诱惑不能拒绝，偏离中心工作，将精力主要集中在非课堂教学的地方［3］。部分青年教师受唯成绩论的影响较大，甚至把教学知识生搬硬套，照本宣科，教学内容与社会需求脱节，不关心学生身心健康。一些教师功利心重，一味追求评优评先，职称晋升，教学工作然而一塌糊涂。个别青年教师素质低下，品行不端。
三.青年教师职业道德的提升
随着时代发展，教师的职业面临的挑战越来越多。教师不仅仅需要向学生传递专业知识，更需要培养学生的道德意识。与此同时，教师还需要面对不同的家长，青年教师只有明确他们的职业道德和规范，才能成为一名合格的教师。
1.提升个人素养
当代青年教师应当坚持教师职业道德。首先，青年教师应当保持优秀的品格。信息时代，教师更容易受到网上不良风气的影响，教师应当坚持初心，加强自身的师德修养，不轻易被舆论所诱导。其次，青年教师应当不断学习。互联网时代，人们获取知识的途径增加，青年教师能够结教学活动不断学习，用新的理论知识体系武装自己的头脑，不断更新教育教学理念和专业技能，学习新的技术和教学手段，形成成熟的人生观、价值观和世界观，从而实现教师与学生的共同进步［4］。
2.学校加强对青年教师的培养
首先，学校要主动提供专业的教师培训，落实《中小学教师职业道德规范》，顺应时代发展新要求，逐步建立工作责任制，并完善教师职业道德建设管理体制，帮助青年教师不断发展专业教学能力，使青年教师树立科学清晰的职业规划，为教育行业的稳定性与健康性提供保障［5］。其次，学校要严格考核，强化激励机制。学校要将教师职业道德考核指标量化加入到考核工作中，对在教师职业道德方面表现较为突出的教师给以物质奖励及精神奖励，对该项考核不及格的教师，应该按照相应制度进行批评和教育，激励每位教师努力做好教育工作，从而提高全体教师的职业道德。
3.创造良好的社会环境
首先，应当加强对优秀榜样的宣传。在教师职业道德建设中，榜样的示范作用是十分重要的。社会各方面的舆论要鼓励教师不断向上，向先进的同事学习，社会媒体要注意在教师队伍中发现、培养并树立典型，宣扬教师中的优秀例子，使教师学有榜样、赶有目标［6］。
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