秋天轻轻地带来了丰收的喜悦与未来的希望，如期而至的所有美好，特别是融合之美，深深隐藏在丰富的底蕴与内涵之中。就在2023年10月20日，广东省普通学校的随班就读资源教师示范培训已经进入了第七天的学习阶段。
在上午，广州市黄埔区知明学校的书记，也是备受尊敬的赵姬姬校长，为我们带来了一场名为《融合教育课程与教学策略》的讲座。赵校长以“融合是更大的能量”为主题，从五个方面详细介绍了广州市黄埔区特教资源中心在构建与运作方面的卓越实践。接下来，赵校长详细探讨了融合教育课程及策略。从融合教育课程调整方式，执行课程调整的“七大原则、六种方式，以及全方位通用课程设计理念等，深入解释了如何根据学生的特殊需求和情况，进行个性化的课程调整，以适应不同学生的发展需要。她还分享了教材选编的处理方法，融合教育语文、数学教学策略，广东省残疾儿童少年随班就读示范学校建设指南解读等内容，以实例展示了随班就读课程在实际操作中的可行性和有效性。
通过上午的培训学习，赵校长的讲座内容丰富，深入浅出，让学员们对融合教育课程及教学策略有了更深入的理解。大家深刻地认识到融合教育的重要性和价值，以及特教资源中心在推动融合教育发展中的积极作用。期待未来能够将融合教育的理念融入到我们的教育实践中，为更多学生提供更加优质的教育服务。
在下午，北京联合大学的刘全礼教授为我们带来了一场别开生面的讲座。讲座的主题名为《学业不良的成因与对策》。
刘教授以互动讨论的方式，帮助我们全面理解学业不良的成因。在讲座中，刘教授以宏观的角度，详细阐述了学业不良的概念和表现形式。他指出，学业不良的成因是多方面的，包括学生自身因素、家庭环境、学校教育等方面的影响。他通过生动且易于理解的讲解方式，让我们认识到学业不良的成因远比我们想象的要复杂。他特别强调了家庭教育的重要性，并指出家长的教育方式以及家庭氛围等微观因素对学生学习状态的影响。通过这场讲座，我们更加深刻地理解了学业不良的成因是多元且复杂的，需要各方共同努力才能找到有效的解决之道。
在今天的培训熏陶下，学员们重新领悟到作为融合教育先行者的责任与担当，对学业不良进行深度反思，更加专注于挖掘每个学生的独特差异和潜在能力。在未来的教育实践中，将以更宽广的胸怀和更敏锐的洞察力，积极投身于融合教育的伟大事业中。相信通过学员们的不懈努力和执着追求，融合教育事业一定能够迈向新的高度，绽放更加绚丽的光彩。让大家齐心协力，为这个美好的愿景而奋斗，为每一个孩子的成长和发展贡献我们的一份力量！
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