守护折翼天使，特教呼唤人才
（通讯员：赵昱茹 摄影：赵昱茹 陈锐）
7月4日，在党的二十大“完善残疾人社会保障制度和关爱服务体系，促进残疾人事业全面发展”思想的指导下，华中农业大学动科动医学院赴武汉市禧乐儿童中心队暑期实践团来到武汉市禧乐儿童康复中心洪山校区（以下简称“康复中心”）开始了为期三周的社会实践活动。
经过最初两天的参观学习和工作体验，在7月6日，实践成员均对协助老师、助教管理班级，陪伴、辅助特殊儿童的工作更加熟悉，与孩子们积极互动、相处融洽。
康复中心开设了特色教学、融合教育、生活辅导课程、快乐感统教学模式等，分为班级集体授课和一对一的个训课。实践成员主要负责协助班级管理，陪同孩子们在班级上课和进行其它日常活动。班级集体课程包括生活数学、生活语文、生活自理、音乐、游戏和特色课，但因为特殊儿童的注意力没法集中很长时间，每次上课基本仅持续半小时不到，大部分时间都是孩子们自由活动，写字、画画、玩玩具等。
“我以前以为自闭症儿童都是安静内向的，但来到这里我才发现孩子们特别好动，推桌子和跳起来拍手都是常有的事。一开始会害怕和他们相处不来，但其实熟悉之后，我觉得他们都挺可爱善良的，像折翼的天使。他们喊我姐姐，指凳子让我坐在他们身边，拉着我的手，让我有种自己被需要了的感觉，来这里实践的每天都很开心、充实。”在草莓班的实践成员赵昱茹在实践过程中说道。
在与武汉市禧乐儿童康复中心草莓班的指导老师冯林晚交流中，我们实践团队得知康复中心的洪山校区现在有100多个小朋友，其中大部分只是来上个训课，设置的四个班级中平均每个班有七八个小朋友，但只有二十多个老师，且人员流动性大，仅一个月内就换了好几个钢琴老师。如果有老师出差培训，甚至可能有的小朋友的个训课都只能延后，没有其他老师有空代上。专业师资数量不足且流动性大，究其背后原因有很多方面，比如政策待遇不高、与普通教师相比成就感低、社会大环境对特殊儿童的关注度不足等。守护折翼天使，特教行业呼唤更多专业人才加入。
通过了解得知，国家近些年也非常重视特殊教育师资力量的建设。党的十八大以来，党和政府高度重视特殊教育，作出了一系列重大决策部署，其中将特殊教育教师队伍建设作为重要内容。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中同样提到要关注特殊儿童教育，加强特殊教育教师队伍建设。今年5月，我国首次将孤独症儿童教育专业列入《普通高等学校本科专业目录》，引起社会广泛关注。希望在多种因素的推动下，社会各界能更多的关注到特殊儿童，能有越来越多人才加入并留在特殊教育行业，让守护折翼天使的队伍更加壮大！
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