党的二十大报告指出：“重视心理健康和精神卫生。”随着青少年心理健康问题日益凸显，促进青少年身心健康、全面发展，是群众关切社会关注的重大课题。针对这一重大社会课题，苏州大学“心灵啄木鸟”暑期实践团队来到苏州市广济医院参加座谈会，拓展心理卫生及精神健康相关专业知识，为后期进社区开展趣味科普和心理团辅打下坚实的理论基础。有助于进一步呼吁公众重视青少年心理健康教育，助力实现全方位育人、育才、育心的结合。
“心灵啄木鸟”实践团队很荣幸邀请到苏州市广济医院儿少精神科副主任医师陆心传老师进行培训访谈，陆老师临床擅长儿童多动症、孤独症、情绪障碍等青少年儿童心理疾病诊疗。在青少年儿童的心理问题上，陆老师首先介绍了心理发育障碍的评判标准，还依次讲解了孤独谱系障碍、注意缺陷多动障碍、焦虑与抑郁等多种常见的心理疾病。
心理状态综合评估
在评估青少年儿童的心理健康状态时，首先是对身体发育的评估，其身高体重的发育是否正常，尤其是青少年第二性征的发育与心理状态密切相关。其次是智力发育的评估，最后才是心理发育的评估，有无孤独谱系问题。青少年的心理状态与其自我意识的发展息息相关，例如学习成绩的优劣，同伴关系的融洽与否以及是否移民等环境因素的影响，此外，青少年本身也表现出自我觉察的能力，情绪问题会导致躯体不适，并且社会功能受到影响，出现应激障碍、注意力不集中、沉默少语等行为习惯改变。
注意缺陷多动障碍
注意缺陷多动障碍是中国发病率最高的青少年心理疾病，高达6.4%。其主要表现为注意力不集中，做事情磨蹭拖拉，丢三落四。此外，有部分儿童表现为冲动易怒，脾气暴躁，其内核也是注意缺陷。如果长时间的出现这类问题，陆老师建议尽早的通过专业手段进行干预。陆老师详细丰富的背景介绍和知识普及使团队成员受益匪浅，为今后团队成员在社会实践中遇到的相关问题提供了丰富的理论依据。
焦虑抑郁是否同源
苏州大学辅导员、心灵啄木鸟实践团队指导老师叶文涛老师提出，焦虑与抑郁是否经常相伴产生？陆老师指出抑郁症患者多半并发焦虑，而焦虑并不属于抑郁。焦虑情绪是人的原始情绪，每个人都会产生。要学会和焦虑“共舞”，与焦虑共同相处。“人类正是有了焦虑的基因，才会导致人类的进化。”陆老师总结道。
此外，在聆听了陆老师的知识科普后，团队成员们结合自身经历，积极踊跃提出问题，“对于学习生活可以自理，但性格孤僻的孩子需要进行干预吗？”“对年轻人发泄情绪的‘发疯文学’该如何看待？”。陆老师建议在不影响正常社会生活的情况下，并不需要去干预性格孤僻的儿童，要接纳生物的多样性。而采用“发疯文学”这类方式发泄情绪，只要不影响他人，不产生经济、身体损伤，都是可以接受的情绪宣泄方式。
陆老师提出，心理问题是生物社会心理模式共同导致的结果，与遗传因素和社会因素有关。虽然我们能够意识到心理疾病的诱发因素，但并不建议过分强调诱发因素。在访谈的最后，团队成员与陆心传老师共同合影留念，陆老师对“心灵啄木鸟”暑期实践团队关爱心理健康、助力健康成长的活动宗旨进行了表扬和肯定。
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