雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
北宋苏子爱那午盏上的雪沫花，爱那细雨斜风，爱那春盘上的蓼茸，这是他清新淡雅的时刻，是洋溢着幸福的清欢之时。放眼当下，从晨起朗朗书声到教室滔滔不绝，从桌上堆积如山的作业本到看见孩子们满脸笑意的心满意足，这就是我的清欢之时，洋溢着的就是幸福。
已经过去一个星期，心酸与感动并存。这次人生奇幻旅程——支教，我加入了湖北第二师范学院经济与管理学院“蓓蕾”志愿服务队，体验了自己未曾体验的生活，思考了一些自己未曾思考的问题，感悟了一些未曾感悟的道理，这次旅行仍在继续。
初到学校，第一次走进教室，孩子们像“十万个为什么”总是很多问题：“你们是从哪里来的？你们是什么老师？你们来这里干什么？”一连串的问题，问的我们丈二和尚摸不着头脑，不知道该先回答哪一个。接着与学生们熟悉了，下课了，有数不清的天要聊，有数不清的游戏要玩。
我作为他们的党史教育老师，努力将党的艰辛发展历程和取得的辉煌成就以浅显易懂的形式来教导他们。第一次授课时，我发现了其实我自己知识还有许多缺漏，因为孩子们的问题是天马行空的，意想不到的，有些时候我会回答不上来。这让我想起韩愈《师说》里的一句话：师者，传道授业解惑也。也体会到了“要给别人一杯水，自己得先有一桶水”的含义。发现自己哪项都不符合，不免有些失落，不过课前课后我都尽自己最大的努力做好本职工作，努力备课，遇到不会的也会及时查询资料，给孩子们问题的解答。和孩子们相处的时间尽管不长，但在一起时很融洽，我切身体会到做一个教师的责任、艰辛和荣耀。当你看到他们按照你的要求努力做好每一件事的认真和投入并取得成果时，那种感动和幸福是难以忘怀的。他们凝望你那清澈的眼神，充满希望和憧憬，永远驻留在我的内心深处。
图为队员给孩子们上课。通讯员 李格 供图
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”上课时间不断增加，自信感一次次累积。当我一次又一次地处理课堂教学中的突发事件，我终于深刻明白了教育学中“教育机智”，没有心灵的碰撞，没有思想的融会，没有碰撞的火花，课堂是死气沉沉的；没有思想的融会，便没有了进步，授课也就失去了应有的价值。我的课堂渐渐步入正轨，和孩子们也渐渐成了亦师亦友的和谐关系。
晨起的朗朗书声，课堂的澄澈眼神，渴望知识的十万个为什么。在课堂上，我努力发现孩子们的闪光点，并适时的表扬，让孩子们感受到了老师的鼓励与赞赏，并给所有孩子一个骄傲的理由和机会，而孩子们也每每因为我的表扬而把胸脯挺了又挺。寓教于学，寓学于教，在教学中收获快乐。
图为学生上台发言。通讯员 李格 供图
学生是花朵，我们是园丁。在每次放学时，我们都会组织学生站成两列，护送学生出校，直到校门口，由家长接回。在护送时，小朋友们会背诵早读时候学的古诗，教室是课堂，放学路亦是课堂。到达家长接送处，孩子们兴高采烈的跟我们挥手，一句句的“老师再见”，像阵阵清风，扫去了一天的疲惫，这大概就是“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的缩影。
人为什么会感受到幸福和快乐，很简单，因为自己获得了心理的满足，做了有意义的事情，我通过这几天的义务支教活动感到了自己的存在价值，尤其是看着孩子们天真的笑脸，听着他们银铃般的声音，感受着他们对自己的喜爱，内心充满了感动、在支教中让我看到了自己的价值，让我学会了奉献。同时也给孩子们带去知识，树立正确的价值观，帮助他们健康快乐的成长。（通讯员 李格）
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