为了引导学生对生活各种科学现象的观察，触发他们的思考，发现科学、了解科学。从小培养孩子养成善于观察的良好习惯，让他们从小具有动手的能力，2023年7月12日下午，岭南师范学院“名漾”社会实践队于廉江市青平镇六旺村三甲塘村文化楼进行以科学实验为主题的实践课程。
图为学生体验科学实验（王松丽摄）
本次实践课程主要由三个小实验构成，通过动手实践、近距离观察，发展学生的手眼协调能力，锻炼学生的发散思维，动手能力，动脑能力，语言表达能力，小组合作能力。
实验一：扎不破的纸 实验步骤：把瓶子装满水，在瓶口处将纸巾包裹好，用牙签扎破纸巾进入到瓶子中，观察到瓶子里的水并不会从洞中流出。 实验原理：水有表面张力，小孔处被覆盖了一层薄薄的水膜，把水裹了起来，再加上瓶子外无处不在的空气，有一定的托举力，使水不会轻易漏出来，就算牙签扎进去，瓶子子里的水也不会倒出来。
实验二：会跳高的乒乓球 实验步骤：把乒乓球放入剪切好的塑料瓶中，加入水，观察到乒乓球并没有向上浮动，将下瓶口放置托盘堵住瓶口。 实验原理：将水倒入瓶中，因为瓶口是敞开的，乒乓球下表面无法积累液体，没有向上的压强；而上表面受到水向下的压力，因此乒乓球被压在瓶口处不会浮上去。将瓶子放在托盘上，瓶口被堵住，水不再流出。乒乓球下面有了液体之后，受到向上的浮力，而乒乓球重力小，所以乒乓球加速上浮，最后漂浮水面。
图为学生体验科学实验（王松丽摄）
实验三：非牛顿流体 实验步骤：把适量的玉米淀粉倒入盘中，少量多次加水，不断搅拌均匀，用手在捏紧与敞开之间交替，观察混合物状态变化。 实验原理：对于非牛顿流体，当作用在流体上的剪切力发生改变时，其粘度发生改变。非牛顿流体是指不满足牛顿黏性实验定律的流体，即其剪应力与剪切应变率之间不是线性关系的流体。
图为学生体验科学实验（王松丽摄）
实验教学所具有的实践性、真实性是任何其它媒体所无法替代的，是提高学生科学素养、培养学生创新精神和实践能力所必须的。科学实验能够有效帮助孩子保持好奇心，激发求知欲，体验探究过程的喜悦与艰辛，促进他们主动建构具有个人意义的科学知识与技能，习得科学探究思维的方式。除此之外，科学实验还能帮助孩子对自然界形成逐步提高的欣赏和理解能力，进而掌握一些基础的科学概念，建立科学的思维。
通过本次实践课程，“名漾”社会实践队向三甲塘村学生介绍生活中的科学现象，激发学生思考，培养学生认真观察生活的能力。
图为学生们观看“名漾”社会实践队队员实验（王松丽摄）
海报