以青春支教护住活力光点
为培养年轻一代对学习的兴趣，湖北第二师范学院文学院星野志愿服务队第一分队前往鄂州镜园社区，助力暑期“希望家园”圆满开展。
作为一位志愿者，而且是第一次参加社区教学活动，荣幸之余，我期望通过自己的努力，使孩子们能有所收获，又不被抑制有活力爱玩的天性。暑期本是放松休息的时候，却被送到了社区接受另一种教育，那种天生的抵制和郁闷是能感同身受的。因此，在教学之余，我想尝试挖掘孩子们的潜力，护住他们的年轻态活力，以免过早被沉重的学业压力扼杀在摇篮中。
教育不仅仅是传授基础学科知识外，培养孩子们的思维能力、创造力、沟通能力和解决问题的能力同样重要。在我的支教过程中，我尝试采用多种教学方法来丰富课堂教学形式，增加互动情境，让孩子们尽可能多动脑多举手，而不是坐在椅子上呆呆地望着天花板，瞪着空洞的眼睛，露出茫然的神色。通过启发式教学、小组讨论、实践活动等方式，我注重培养他们理解问题和解决问题的能力，并鼓励他们尝试表达个性化的想法和观点。看着他们略作思索后果断地举起自己的小手，自信地阐述自己的观点，我的内心微微有点触动。不经意间的眼神对视，一双灵动的眼睛澄澈如水，这股青春活力着实令人着迷。
图为小朋友积极回答志愿者提出的问题。通讯员 林灏 摄
每个孩子都是独特而珍贵的，每个孩子也都是贪玩的。志愿者们上课时，他们会下意识保持学生心态，怀着尊敬之心认真地听讲，而下课时间才是他们天性释放的最佳时刻。通过与几个小朋友的对话交流，我了解到了那些稚嫩面容后的各具特色的一面。有的孩子二三年级，正处于爱玩的年龄，一下课就一溜烟跑去与其他孩子聚团玩耍。而有些孩子是四五年级的学生，相对于前者更成熟稳重。在别的孩子嬉戏玩耍时，他们或捧着书品读或与作业题作战，依然保持着对知识和学习的渴望。打闹处的欢愉与课桌前思索的沉静，不经意间形成的合理又有明显区别的反差感，令我不自觉地陷入了其中。但有一点是相同的，在花一样的年龄里，他们不会虚耗时光，而是专注于一两件事，并沉浸其中，而很多年长的人，却整日迷茫，丢了本心。
就像有上课就有对应的下课休息时间，支教也并不都是教学。一闲下来，我就去看孩子，看他们在做什么。看着他们追逐推搡，相互纠缠却挂着笑颜。看着他们紧缩着的眉头一瞬舒展，嘴角微微上翘的一抹弧度。他们就是一群活泼的小精灵，在每个角落尽情恣意地展现着活力与热情，原本稍显严肃的教学氛围一扫而空，教室里充满了快活的气息。阳光不经意间滤过玻璃，映在孩子们的脸上，他们的笑容变得更亮，更闪闪发光了。我一瞬间有点恍惚，仿佛回到了小学时代，而对面的孩子们身上摇晃的是我们的身影。只是一切都已是过往云烟了，眼前的一群活蹦乱跳的孩子才是现实存在的，他们的身上有着我们共有的青春，共有的时光。
图为志愿者与小朋友下棋。通讯员 林灏 摄
我们是志愿者，但我们曾经也是孩子，也有过这样那样的童年，我们更能理解孩子们单纯的本心和几乎无法枯竭的活力，这正是青春的本色啊。而支教则是在教授知识、培养能力的同时，调动孩子的活力，将注意力转移到对未知事物的追求上，从而埋下兴趣的种子。我们会护住孩子们的活力光点，让他们幸福快乐地度过这一段美好的时光。（通讯员林灏）
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