（通讯员：刘怡婷 摄影：刘怡婷）7月11日，天气晴好，我校动科动医学院的赴武汉禧乐儿童康复中心暑期社会实践团的五名成员早早赶赴中心，开启一天的的志愿工作。
今天恰逢音乐课，播放着朗朗上口的儿歌，孩子们和老师在教室围坐成圈，老师手把手地教孩子们拍节奏，其中轩轩表现得格外投入。
轩轩是近日才转来中心的孩子，十五六岁的年纪，平时在特校上学，放假来中心上暑期班，混杂在几十个孩子中，并不显得特殊。然而奇怪的是，自从他进班级，班上也多了一位“助教”。
趁着孩子们沉浸在音乐中，我得以和助教聊上几句。我得知她其实是轩轩的母亲。据观察：轩轩的能力在孩子中算非常不错，能进行简短的交流，能识字，能算数，能生活自理。
轩轩妈妈接着告诉我：“我原本是普校的老师，但因为轩轩，就考取了特殊教育的教师资格证，这一变，就持续了十几年。假期来中心做义工，也是为了为轩轩积德行善。”她还告诉我们：在轩轩两三岁的时候，她教轩轩识字，屋子里墙上的写的全是汉字，从三岁教到五岁，轩轩才能认得一个“床”字，她好多次差点就放弃了。“不过现在可好了，轩轩还会弹钢琴呢。”轩轩妈妈一脸自豪的给我们播放视频，视频中的轩轩手指翻飞，灵活自如，叫人惊叹，视频外轩轩妈妈笑意温柔，又叫人敬佩。
“特殊教育从来不是易事。”刘怡婷同学感概道，“‘自闭症’并不像听起来那样的安静，我也曾以为只要用心感化，剖开自我封闭的孩子外面那层厚厚的茧，就能将他们从自闭的泥沼中拉出，过上正常的生活。然而初来乍到时，充斥着尖叫、哭喊、拍掌声的混乱局面告诉我事实显然并非如此。后来我逐渐了解到实际上特殊儿童最先表现出来的症状是智力低下、其次是情绪障碍和沟通困难，当老师只能面对一位难以理解。沟通的学生时，我这才实打实地认识到特殊教育的困难。所以我对轩轩妈妈也就更加敬佩了。”
多年来，中心的人才留存率非常低，员工非常年轻化。像钢琴老师，一个月换上三四个都是常态，一方面因为薪酬低，另一方面是因为特殊儿童的教育需要非常的耐心与细心。所以年纪较长的老师，大部分自己的孩子也是特殊儿童，也因此将工作与教育融为一体。
随着孩子们一声声甜甜的“老师再见”，一天的课程也迎来了尾声。站在远处遥望康复中心的门牌，深感特殊教育道阻且长，相关从业者的辛酸与崇高。
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