蓦然回首，代英先生一句“在学生时代养奋斗能力之必要”伟大的教育哲理在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，我时刻铭记在心。7月11日，我随常州工学院“研学恽代英教育理念，争做四有好老师”暑期社会实践团队来到代英纪念馆，追先生之步伐，领先生之教导。
走进恽代英纪念馆，映入眼帘的是恽代英先生的红色事迹，一个又一个的光辉履历，让我难以平复内心，就是有着这样的英雄使得民族国家有今天这样的繁荣的局面。慕然回首，整个恽代英纪念馆透入出的精神理念令人向往，从恽代英的思想中获得灵感和成长，让我们这样懵懂的师范生透过今天的窗户来眺望明天的未来。
图为实践人员研学教育思想。大学生网报通讯员 杨黄健 供图
在研学的过程中，恽代英先生主张的实用主义教育理念令我印象深刻。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生解决问题和适应社会的能力。恽代英认为教育应该与社会实际相结合，这使我意识到教育应该贴近现实，注重培养学生的实践能力和创新思维。只有将所学知识应用于实际生活中，才能真正发挥其价值。与此同时，如何培养学生实践创新能力值得我深省。我思考良久，培养学生解决问题和适应社会的能力强调了教师应当具备扎实的理论知识，学高为师，才能更好的教育学生更好的掌握实用知识。
恽代英先生强调的爱国主义教育给我带来了深刻的思考。他认为教育应该培养学生的爱国情怀和民族自尊心，强调培养学生对国家和社会的责任感。新时代师范生是走上“讲台”的育人者，我们要紧抓爱国主义教育，注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们明白自己的行为和选择对社会的影响，并积极参与社会事务，为国家和社会的进步做出贡献，使得教师应当具备高尚的道德情操和理想信念，身正为范。
恽代英先生提倡自然辅导法令我耳目一新，他鼓励学生独立思考，着重培养学生的创造性思维。我深刻地认识到教育应该是一个开放、包容和多元的过程，学生应该被赋予更多的自主权和参与权。教师应该成为学生的引导者和指导者，而不是简单地灌输知识。通过自主教育，学生可以培养出独立思考、团队合作和批判性思维等重要能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
代英先生以生为本的教育思想与新时代注重人文情怀遥相呼应。新时代教育对于学生本体有更为深刻的注意。恽代英先生的这一思想无疑是具备先进性和超越性的。在当今社会，教育往往被过分强调成绩和竞争，而忽视了学生个体的全面发展。恽代英提出的以培养学生的智力、品德、身心等各个方面的素质为目标的教育理念，使我意识到教育应该注重培养学生的多元能力，关注他们的兴趣、特长和个性发展。每个学生都是独一无二的个体，应该得到平等的尊重和关爱，让他们在教育中实现自己的潜能，要求教师要有仁爱之心，关心和爱护学生的身心健康发展。
图为实践人员在代英先生雕像前合照。 大学生网报通讯员 杨黄健 供图
场馆不大，却装下了如此厚重的思想宝藏，岁月不长，却给予后人300多万字的文化遗著。未来与当下，我们都要与前人并肩前行，创造对于社会与人民的贡献。
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