在美术创作的过程中，孩子们具有较大的能动性，最有利于创造力的发挥。课堂上这种能动性的推进，可以使孩子形成得强烈的创造意识。一旦孩子的这种创造意识形成心理定式，就会自动地渗透和泛华到他思想和行为的方方面面，使他习惯追求与众不同，追求创造和革新，从而使他的人生发生变化。画的千篇一律，绝非好的美术课，因为，创造和超越是美术的灵魂，
7月13日上午，岭南师范学院教育科学学院“向阳花”社会实践队成员陈蝶在雷州市唐家镇元奏小学三年级教室开启第二堂主教课《卡通简笔画》，让学生开阔视野、增长见识，感受美、欣赏美、创造美，认识到在画画这件事情上，需要的是兴趣，在课堂中感受绘画的乐趣、享受绘画的快乐。
（理解点线面的含义 朱慧心摄）
陈蝶在教孩子们绘画的基础知识时，不仅是教学生记住纯理论，而是通过生活中常见事物的引导，让孩子们自己去发现、观察和分析。陈蝶不仅让孩子们了解生活中美的知识，还让孩子们进行自主的创作，去感受美、表达美，决定权是掌握在学生的手上，老师知识一个引路人，辅助学生的发展。
（学生进行自主创作 朱慧心摄）
（学生进行自主创作 朱慧心摄）
陈蝶讲解简笔绘画的步骤时，并没有给出固定的模版让学生一笔一画地进行临摹，而是通过给出不同的点、线、面，发散学生的思维，使学生们初步了解创造和超越是美术的灵魂，没有创造，就不会有美术。美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的，优秀的艺术家应该是一个创造家。自由是美术活动的显著特征，美术是一个完整的过程，孩子是这一过程的主宰。在美术创作的过程中，孩子们具有较大的能动性，最有利于创造力的发挥。课堂上这种能动性的推进，可以使孩子形成得强烈的创造意识。
（师生成果展示 朱慧心摄）
陈蝶让学生把自己的美术作品都展示出来，引导学生发现每个人的作品都是不相同的，都是独一无二的，鼓励孩子发散思维、类比思维和想象思维，努力为孩子营造有利于创造性的绘画环境，提供更多的原型启发，唤起孩子的创作灵感，让学生在欢声笑语中获取知识，学会感受美、欣赏美。
谈到上完这节课的感想，陈蝶十分喜欢给学生们上课，从小培养学生的发散思维，认识到每个人都是独特的，人人都是达芬奇。本次绘画课进行十分顺利，老师激发学生的学习兴趣，学生积极配合老师并大胆发言，积极动手绘画，课堂纪律良好。但是还有不足的地方，还需寻找更有趣的教学方法，尽可能让学生在欢声笑语中学会知识，积累更多的知识储备，提高教学水平，为乡村教育事业贡献力量。
作者/陈蝶
摄影/朱慧心
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