中外绘本进行对比，探寻其中优劣所在
现在意义上的绘本起源于19世纪末的欧洲，在20世纪二十年代中国才出现现代意义上的绘本。中国的绘本历史发展较短，与国外成熟绘本相比存在较多问题。
图为实践队队员、老师一起探讨 大学生网报通讯员朱韵升 供图
“译启未来”实践队通过调研发现：中国原创绘本大多内容冗杂，重说教，分级阅读层次不显著，隐晦表达价值观，制作粗糙，家长伴读模式薄弱，缺乏美育性、趣味性等问题。这些存在的现状也对幼儿教育产生一定的消极影响，国内原创内容不够严谨，会导致幼儿对传统文化产生误解，可能会影响儿童正确价值观的形成，大量阅读国外绘本译本会产生很大的文化冲击，加剧中华失语症。这些问题亟待解决，“译启未来”实践队希望为解决这种状况尽自己一份力量，承担起肩上的责任。
国内外有关幼儿双语绘本的研究表明，它们对儿童的语言学习、认知发展和跨文化意识的培养都具有积极的教育效果。
双语绘本益处多多，通过双语绘本可以帮助儿童维护自身的文化认同，同时也让他们更好了解和尊重中华文化，由此树立文化自信，促进中华传统文化的传承与发展。其次，双语绘本作为文学作品，通过图文结合展示文学和艺术的魅力，有助于儿童的理解学习，增强他们学习的乐趣和阅读理解能力，促进文化传承与发展。此外，双语绘本涵盖不同国家和文化背景，儿童能够以此为工具接触到来自世界各地的故事，从而培养跨文化意识和包容性，有助于儿童理解和尊重不同文化，促进跨文化交流。曲阜师范大学“译启未来”实践队根据幼儿双语绘本的特点和多方面的功能，依托自身专业特点及学院专家优势，打造融合中华优秀传统文化，贴合幼儿年龄的分级阅读双语绘本。
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