躬身实践，筑教育发展未来
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”形象地揭示了教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。教育事业的进步是我国发展的一个重要组成部分。
为响应学校寒假社会实践号召，我们曲阜师范大学管理学院“深藏bule”实践队分散各地开展了我们的社会实践工作。我采用就近原则在家附近的义和里小学进行了实践教学活动，这次社会实践对我来说是一次宝贵的经历。通过与乡村学校的孩子们互动交流和学习，我不仅增长了知识、锻炼了能力，还培养了社会责任感和爱心。这次实践让我更加相信教育的力量能够改变命运和创造更美好的未来。
课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊，不紧张。课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，重要的是影响成绩。上课时态度要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学习。我了解到从事教学工作需要“专心”:为了这次教学实践的顺利进行，我做好了充足的准备。为了备课需要，我查阅了较多资料，包括图片音频等，也做了课堂必需的PPT，除了在“教什么”上下功夫，我还在“怎样教”上做足了文章，也请教了经验丰富的老师学习相关教学技巧；从事教学工作也需要“耐心”:对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，面对同学们对问题的回答要耐心评价，有问题要及时指出，同时反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。
关于我这次教学内容选择了介绍我们的五十六个民族，是为了培养学生们的家国情怀，维护我们的民族团结，所以说教学的内容也需要有其价值所在，选择有正确价值观的知识进行教授，才能让学生们受益，才能让学生的道德品质有所提高。
再就是也要学会共情，所谓共情就是将心比心，从学生的角度和情感来思考问题。学生是学习的主体，没有学生的参与，教学工作便无法有效进行。在日常的教学工作中，把孩子们当作一个独立的个体来对待。尊重孩子，尊重每一个鲜活的生命，尊重孩子的个体的差异性，尊重孩子发展的规律，尊重孩子的情感需要。教育并不只是教书，还在乎育人。尊重学生的主观能动性，和学生建立起平等和谐的关系，搭建有效沟通的桥梁，走进他们的心灵世界。在和学生不断地沟通融入中，了解到学生们的喜好，知道并了解学生间流行的事物，学生们也愿意和老师分享她们自己的兴趣爱好。给予学生爱和信任，加强与学生的沟通，形成和谐融治的师生情感，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。将孩子们的需求放在第一位，时刻关注他们。学会从学生的角度和情感来思考问题、解决问题。
这次丰富有趣的教学实践，让我受益匪浅。它不但从侧面检验了自己的学习情况，而且培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。也是我的教学技能得到了一定的提升，将理论所学付诸实践，同时展示了曲阜师范大学的教师教育底色。
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