马克思曾说：“人是一切社会关系的总和。”人区别于其他动物的根本属性是社会性，但由于大脑结构的差异，自闭症儿童的社会性却被遮蔽了，他们太执着于自我内心，以至于难以观察、学习他人的行为。为了帮助他们克服障碍，更好地融入社会生活，“以画疗心”社会实践济南队于1月30号到达山东省济南市历下区创益园慧爱残疾人服务中心（以下简称为服务中心），和自闭症儿童们开启一段“颜料绘画——彩虹之梦”的心灵旅程，希望通过陪伴孩子们的绘画过程，帮助他们敞开心灵，提高情感表达能力、想象力和自信心。
参与此次实践活动的同学有山东大学经济学院“以画疗心”赴山东济南视觉疗愈实践团中的刘玥明、赵振杰、王佳雯、章玉莹四位同学。在前往服务中心之前，实践团队为自闭症儿童们精心准备了山东大学的文创产品，给予孩子们亲切的问候，拉近和孩子们的心灵距离。
课程正式开始后，主讲先带领孩子们认识了各个手指的名字，教会他们用食指蘸取颜料。助教老师们细心引导，在孩子们完成一步后给予夸奖鼓励，帮助其建立自信。团队的教学循序渐进、由浅入深，依据孩子们的喜好选取颜料，指导他们先后用手指蘸取颜料画出了正方形、爱心、毛毛虫。在画爱心时，实践团队首先教会孩子们如何比心，或者在纸上画出爱心的形状让孩子仿照着画。当助教老师问到一位孩子为什么用红色画爱心时，他指了指胸前衣服上的国旗说：“因为红色是国旗的颜色，我爱祖国，所以用红色画爱心。”听到这里，授课老师们都又惊又喜。还有很多自闭症孩子向老师比心，这说明，我们的“以画疗心”活动是极有成效的，孩子们的情感表达能力大有提高。
在教孩子们画爱心时，主讲老师听到有孩子在唱《感恩的心》，因此完成颜料手指画课程后，老师们邀请孩子们到台前表演了感恩的心的手指舞，“以画疗心”课程的意义在孩子们由衷的笑容中澈底澄清。
此次“颜料绘画——彩虹之梦”课程通过为自闭症儿童创造一个自由的氛围绘画，展现真实心理状况，将心理活动全部表达在艺术作品中。不仅帮助他们逐步培养起对绘画的基本认知和兴趣，并且通过绘画，提高了他们的情感沟通能力，培养创造力和想象力，缓解焦虑和压力，提升自信心，让这些来自星星的孩子同样也能闪闪发光！
海报