亚里士多德曾说：“从本质上讲，人是一种社会性动物。”人区别于其他动物的根本属性是社会性，但由于大脑结构的差异，自闭症儿童的社会性却被遮蔽了，他们太执着于自我内心，以至于难以观察、学习他人的行为。为了帮助他们克服障碍，更好地融入社会生活，山东大学经济学院“以画疗心”赴山东济南视觉疗愈实践团于1月31号去到历下创益园慧爱残疾人服务中心（下面简称为服务中心），和自闭症儿童们开启一段“果蔬拼拼乐——彩虹之梦”的心灵旅程，希望通过涂色和拼图帮助孩子们提高情感表达能力、想象力和自信心。
参与此次实践活动的同学有章玉莹、黄千茹、赵振杰、王佳雯四位成员。在前往服务中心之前，实践团队为自闭症儿童们精心准备了零食和果蔬拼图，通过语言和零食奖励的正向反馈来激发孩子们的学习动力和积极性。
课程正式开始之后，主讲和助教老师首先带领孩子们认识各种果蔬的图案和颜色，在主讲老师的引导下，孩子们先后画了苹果、西瓜和梨，在这个过程中，孩子们不仅对这几种水果的认识更加全面，也温习了上节课学习的圆形等图案的画法。涂色开始之后，助教老师们耐心观察孩子们对单一色彩的执着，引导其画面更加丰富多彩，干预重复刻板行为，并借助此机会向孩子们普及果蔬食用的相关知识，比如“大多数颜色鲜艳的蘑菇都有毒，在野外看到色彩鲜艳的蘑菇不要随意采摘食用”等等。通过给果蔬图案涂色，孩子们的动手能力大大提高，在这过程中，老师们积极引导孩子们向老师介绍自己最喜欢的水果，孩子们的记忆力和沟通表达能力也得到显著提高。
在涂色环节完成后，主讲老师带领孩子们开始了果蔬拼图的环节，根据孩子们的喜好和动手能力，助教老师给同学们分配了不同的水果拼图，引导孩子们根据拼图色块的颜色和形状完成整个拼图，锻炼孩子们的整体观察能力和动手能力。
此次“果蔬拼拼乐——彩虹之梦”课程，让施教人员和自闭症孩子们进一步熟悉起来，通过与自闭症儿童进行进一步接触和沟通，帮助他们认识和运用基本的绘画工具，尝试使用各种方式进行绘画。帮助自闭症儿童减压，通过涂色和拼图为他们提供视觉交流，引发孩子们的兴趣，提升与人互动的动机，还可以用涂色的方式表达语言无法表述的内容，传达自己的想法，协助培养孩子们的想象力和思考能力，提高感官处理能力，让这些来自星星的孩子闪闪发光！
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