自闭症又叫做“早期幼儿自闭症”“儿童期自闭症”“Kanner自闭症”“幼儿精神病”等，在我国大陆地区多称其为“孤独症”。在中国，患有自闭症的这个群体被称为“星星的孩子”。根据世界卫生组织的《国际疾病和相关健康问题统计分类第10版》以及美国精神医学协会的《精神异常诊断和统计手册第4版修订版》认定为一种特殊类型的广泛性发展障碍。目前比较一致的看法认为，3岁前即有所表现的社交能力和语言沟通能力缺陷，以及重复性的刻板行为，是自闭症儿童的定义性特征。目前医学界普遍认为，自闭症是由于生物因素所致，但究竟是哪一种生物因素则无从定论。这也说明，导致儿童患有自闭症的因素会有很多种可能，包括遗传因素，家庭因素等。
实践证明，如果在6岁之前接受科学的、坚持不懈地康复训练，许多自闭症儿童是能够独立生活且基本融入社会的。自闭症儿童的家长往往承受着巨大的心理压力和经济压力。为自闭症儿童家庭提供帮助与支持，保证康复效果，让更多自闭症儿童得到关怀与帮助，使他们更好地生活与融入社会，让自闭症更多的人了解和注意，曲阜师范大学管理学院共护星辰实践团队员于2024年1月17日前往河北省邢台市隆尧县医院与特教学校进行调研。
图为曲阜师范大学管理学院共护星辰实践团成员线下发放调查问卷。大学生网报通讯员 张钰涵 摄
一、前期准备，实地调研
实践队前期与老师沟通确定实践方向与主题，结合当前科学技术的蓬勃发展，做出适当调整，强化智慧医疗，推动大众更加正确地认识自闭症，同时帮助更多孩子在干预治疗下走出阴霾。为确保队员人身安全，实践队积极响应所属的安全要求，为方便不同地区的队员联系，特地采取线上会议的方式进行分工。近日，实践队深入社区，走进特殊教育学校，开展了一场以“关爱与理解”为主题的实践活动，旨在让更多人了解并接纳这一特殊群体。实践活动的第一站，实践队成员来到了市特教中心，这里的孩子们眼神清澈却略带疏离，他们的世界看似封闭，实则充满了独特的光芒。在专业教师的引导下，他们一同参与了日常课程，包括语言训练、社交互动游戏以及艺术疗愈课程等，亲身体验到这些孩子们在面对生活挑战时展现出的坚韧与毅力。
同时，实践队成员还与家长进行了深入交谈，了解到他们在照顾自闭症孩子的道路上所经历的艰辛和困惑，但更重要的是那份无私的付出和无尽的爱。他们呼吁社会能给予自闭症儿童更多的包容和接纳，让他们能在更友好的环境中成长。
二、调研考察，持续探索
实践队员们于2024年1月17日前往河北省邢台市隆尧县医院与特教学校开展实践活动。实践队员们与相关人员进行了深入的交流，在交谈的过程中，实践队员们更详细地了解到国家对自闭症儿童治疗的重视与支持。在采访过程中，一位工作人员说道：“儿童自闭症是我们现在社会很常见的一种现象，疫情暴发过后，全球性新冠肺炎疫情让我们对健康、对生活有了更多的感悟；同时，也引起了全民对健康的重视，但心理健康也仍应该被关注和保护。”实践队员在与这些孩子接触的过程中，与他们共同读书和玩耍，对他们有更多地了解。在短暂有限的相处时间里，实践队员们展开他们最温暖的怀抱，陪伴、守护着他们。在实践队员调查发现，大多数公民对健康的重视程度上升为自闭症受到更多注意提供了有力保障，自闭症受到更多人关注和帮助将是必然的结果。
图为实践队成员与学校儿童共做益智游戏。大学生网报通讯员 田昊天 摄
三、尊重差异，培养自尊
为了让更多人了解自闭症并给予支持，曲阜师范大学管理学院共护星辰实践团在活动结束后进行了一系列的宣传推广活动。实践队员制作了宣传海报和视频，分享了在实践过程中的所见所闻和感悟。这些内容在社交媒体上得到了广泛的传播，引起了社会的关注和热议。希望能够通过实践队员的绵薄之力为引导社会更好的重视关怀自闭症儿童，携手努力，为星星儿童拨开阴霾，为自闭症儿童创造一个充满爱与希望的世界。
图为实践队全体成员在校徽石处合影。大学生网报通讯员田昊天摄
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