大学生网报象山7月11日电（通讯员顾心熠）在义务教育阶段，英语课程标准（2022年版）的总目标中提到“比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信”。由此，宁波大学教师教育学院滴水行动之春润小分队充分意识到跨文化学习意识培养的重要性，为进一步改变中小学生外语学习中“重语言结构，轻文化传递”的局面，设计开展“倾听世界的声音”特色课程。
课程以传授英语、日语、韩语、法语、泰语这五个国家的日常交际语为主要目标，从语言学习的角度，将各国优秀文化渗透到教学的各个环节，让学生不断汲取不同国家的文化知识，了解各国日常交际语的具体使用情境，以有利于学生感受不同文化意识，发展跨文化沟通与交流的能力，并在母语和他国语言比较的过程中获得对中华文化的理解和认同，增强文化认同感。
课堂伊始，春润小分队的成员们首先与象山高塘学校的学生们开展了有关“方言”的交流与讨论。方言，作为地方文化的活化石，寄托着地方人们的情怀与希望，承载着地方文化的印记和特点。孩子们用象山方言激烈地讨论着，也有的用温州方言唱起了温州童谣。队员们也分享了不同地区的方言，如北京方言、上海方言、东北方言、粤语、琼语等等，孩子们在欢声笑语中了解到中国方言的魅力就在于“五里不同音，十里不同调”。
感受完方言，成员们和孩子们一起搭乘“春润航班”，来到了第一站——英国。通过之前的课堂学习，孩子们已经充分了解简单的英语常用交际对话，脱口而出“Hello”“Hi”“How are you”。除了打招呼时的对话，在日常交际中，人们的喜怒哀乐等情感变化也是必不可少的一部分。孩子们化身“小小观察员”，观察身边的同学们的情绪变化，有趣的互动环节增强了孩子们之间的情感交流与口语表达能力。
“春润航班”的第二站——日本。除了让孩子们学习并运用简单的日语问候语，掌握如何用日语自我介绍外，还设计了“说一说，夸一夸”的活动，孩子们激动地分享自己做的很厉害的事，相互夸赞。“我学会了炒蛋炒饭！”“我上一次考试考了班级第一名！”，在分享和夸赞的过程中孩子们更加了解和相信自己，认识和走近同学。
春润航班的第三站——韩国。队员向孩子们介绍了韩语日常交际中不可或缺的敬语和平语，让孩子们感受韩语中“谢谢”的使用情境，并结合孩子们的日常生活，强调了表达感谢的重要性，旨在教会孩子们交际的智慧，培养孩子们与人和世界相处的能力。
春润航班的第四站——法国。孩子们在不断地模仿中学习简单的法语交际语，如“你好”“谢谢”，又在法国巴黎的著名美食介绍中感受颇具魅力的法国文化。孩子们盯着屏幕上诱人的法国美食口水直流，直呼“都要吃”，一张张童真的笑脸上流露着纯粹与美丽。
春润航班的最后一站——泰国。队员们简单介绍了泰语词汇中男女的发音差异，孩子们也乐此不疲地模仿学习这门“一窍不通”的语言，并且模仿图片中泰国人民常用的一些肢体语言，从而进一步深入了解泰国文化。
课程的最后，队员和孩子们一起欣赏了来自31个国家的人们用31种不同的语言表达的“我爱你”。语言的最终奥义就是表达爱，队员们最后给孩子们布置的任务就是“回家对你的爸爸和妈妈说一句我爱你”，将正向的情感交流通过课堂学习渗透到孩子们的日常生活中，鼓励孩子们勇敢表达爱，有助于孩子们建立和谐的家庭和社会关系，锻炼孩子们的共情和表达能力。
本次的春润课堂由各国的日常交际语发散到各国的优秀文化。通过各个语言交际语不同的特点渗透文化意识，不仅教会孩子们“交际”，更教会孩子们“得体地交际”；通过结合孩子们的日常生活，组织了丰富的课堂活动，让孩子们在活动中学以致用，寓学于乐，感受相应的文化氛围和风土人情。这场搭载着文化沟通桥梁的“春润航班”，不仅增强了孩子们之间的情感连接，也增强了孩子们对文化差异的感知与理解，为日后孩子们的跨文化交际、跨国际交往奠定坚实的基础。
联系人：陈钧垚
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院校：宁波大学教师教育学院
日期：2023年7月11日
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