我们曾惊艳于牡丹盛放的雍容华丽，沉醉于茉莉清新迷人的芳香，折服于红梅傲霜斗雪的风骨。花儿们各有各的美好，或花瓣娇艳秾丽，或香气清新馥郁，它们在阳光的照耀下，恣意张扬地绽放着。
但也有这样一种花，它既没有牡丹那引人注目的艳丽色彩，也没有茉莉那让人沉醉的清新香气。他们虽细小如米粒，但却拥有着努力绽放自我的坚毅品格: 他们便是苔花。
苔花生长在潮湿的环境中，虽然鲜少体会太阳给予的能量和温暖，却从不因此而自轻自贱，反而在艰难的环境中愈挫愈勇，凭借着自己的努力争得与其他花朵一样开放的权利。于潮湿的角落中铺展出一方绿意，在无人在意的环境中默默绽放着光彩。苔花不娇艳，也没有香气，但它们坚强不屈、不畏艰难，他们自尊自爱，同样有着崇高的理想和抱负，同样是建设祖国的滚烫的血液。
生命绽放的价值并不会因为出身的低微或环境的缺失而被剥夺，不屈的灵魂能够挣脱先天缺陷的桎梏，绽放属于自己的光彩。
诗人余秀华虽出身农村贫困家庭，患有先天性脑瘫，但她仍然坚持写诗，将无法宣之于口的情感倾注于笔下，宣泻于纸上，化作一篇篇动人的诗歌。她凭借着坚韧的性格和不懈的努力，摆脱不幸的婚姻，走出偏远的农村，成为受人赞誉的诗人，对抗着从未善待自己的命运。
就如苔花天生长于潮湿角落一般，我们或许无法选择自己的出身和成长环境，但这并不代表我们因此失去了绽放自己生命的权力。只要拥有坚韧不屈、努力绽放自我的精神，即便身处黑暗，我们也能争得一个光明的未来。
是啊。
即使是在这样艰苦的环境下，即使是在这样酷热的灼烧下。每天一想起上学，他们总是早早地伴着鸡鸣声来到校园。
教室虽小，但那朗朗读书声却嘹亮，传到很远很远。酷暑难熬，但他们脸上求知的眼神，学到知识时的笑容，清澈如泉，透过热浪徜徉心间。
当我们走访时，家长们看到我们外国语学院小葵花实践队的队服时，总是微笑着跟我们打招呼。
“老师啊，我知道的，孩子教给你们，我放心。”
“孩子在家里就这么浑浑噩噩混过去了。老师来了好啊，去学校能学到好多东西。”
……
我们一开始便做好了艰苦战斗的心理准备，尽管这边的条件比我们预料中还要艰苦，但没关系。我更关心的是该如何面对孩子们呢，怎么能更好地教他们呢。
教育资源的差距，孩子们心里都知道的。上课时，他们的眼里是闪着光的。他们是祖国出生的花朵，他们更愿意认为自己是苔花，但是在我眼中，他们的生命，他们的光芒，比牡丹还要灿烂。
我问问他们是不是成绩都很好呀，长大想考什么高中啊。
“高中，考不上的。初中上完就去打工，还能早点赚钱。”
“高中考得上就去读。”
“我觉得相比文化，我可能更适合体育一点。”
……
“其实你们不用这么想，可以先好好努力啊。好好学习，考到更好的学校，以后工资也会更高呀。即便要去打工，可以先试试多读点书，先考一下高中，万一情况不理想，到时候再打工也不迟呀。”
他们听到后，有些沉默，我相信他们，如果有条件，肯定是想读书的。
我再接着问:“那你们喜欢老师上的课吗？每天来这么早肯定是想学习的吧。”
“喜欢。”
喜欢是骗不了人的。上课时，我给大家讲知识点时，大家目不转睛的眼神是骗不了人的。带着孩子们朗读文本时，他们激昂的情绪和嘹亮诵声是骗不了人的。下课后，他们笑着说“谢谢老师”还有追问我问题是骗不了人的。
他们学习时，眼里的火焰，身上的光芒 是骗不了人的。
“既然喜欢，我们就好好学习好不好。现在成绩稍微落后一些，没关系，我们一直坚持着，向好学校努力好不好。如果你现在就松手了，你以后没机会再和小伙伴们学习了，后悔了怎么办？”
他们沉默了，但没有说什么丧气话。第二天上课时，他们的状态很好，都很认真。
他们没有作出正面回应。
他们已经给了我们最灿烂的回应。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开……”
小小的校园的一角，阳光不曾多给予一束阳光的角落里，一片洁白如米的小花顽强地生长着，像是在不甘对命运唱着抗争的赞歌。
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