为让学生意识到数学与生活息息相关，培养学生学习数学的兴趣。2023年7月11日上午，岭南师范学院“向阳花”社会实践队在雷州市唐家镇元奏小学五年级开展趣味数学教学，本次课程的主讲老师为队员梁钘。
数学是一门深奥的科学，但对于小学数学活动来说，要打破数学于生活的隔阂，将趣味引入到实际的教育教学当中，这样才能让小学生们学的更快，学得更好。数学在人们的印象中，是一门深奥的科学。兴趣是学生对学习产生欲望的前提，学生有了对数学的兴趣，才会想去探索其中的奥妙。因此，兴趣在数学教育中就显得尤为重要。对于小学生来说，想要学生对数学感兴趣就要破数学与生活的隔阂，就要试图从观察、寻找身边的数学入手，引导学生发现数学与生活的密切关系，激发学生认识和探索数学的兴趣。生活中充满了数学的素材，我们可以利用生活中的教学情景，创设有趣的教学情境，引导他们积极地去探索数学的奥妙，从而激发他们对数学的兴趣。小学数学教育可以从学生所熟悉的生活情景和感兴趣的事物入手，让学生在生活中和游戏中学习数学，感受数学的趣味，激发学生学习数学的兴趣。
（学生在尝试不同的解题方法 唐惠银摄）
我准备了很多有趣的、生活中的数学题，该类题目并不需要大量的计算，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的趣味数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对趣味数学的兴趣，以及学好趣味数学的愿望。
（教师播放哥尼斯堡七座桥的故事 唐惠银摄）
此次教学顺利进行，小学生好奇心强，对于所要传授的知识感兴趣，认真思考，迫不及待想要得到正确答案，学生积极配合，踊跃回答，发表自己答案和独到的见解，对于不理解的地方也能大胆表达自己的疑惑所在。拓展学生的思维，让学生学会用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界，初步改变学生对数学的刻板印象，提高学生学习数学的兴趣。但在教学过程中，我发现学生在发现问题、提出问题领域较为欠缺，所以在以后的备课、教学中会更注重锻炼学生发现问题、提出问题的能力。自己也认识到了自己的教学技能有所欠缺，会不断学习、锻炼自己，希望能为乡村振兴贡献自己的微薄之力
（老师在指导学生解题 唐惠银摄）
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