为了加深师范生技能培养的实践能力，促进启乐幼儿园小朋友们右脑的发展，培养他们对于音乐的律动，以旋律和动作的形式主动表达感情的能力，2023年7月11日，泰州学院“拥军爱军，情暖老区”暑期社会实践团队声乐组开启了第二周的教学课程。
本次音乐的教学取得了巨大的进步，各班的小朋友都积极主动地参与课堂的活动之中，小老师也受益匪浅。大中小班级的声乐授课由泰州学院大学生志愿者解雨暄和刘琼琼两位同学共同完成。其中小班进行了《朋友，你好》的音乐律动和发声练习。小老师先是带领小朋友们进行了开声练习，借助小青蛙的教学工具吸引住了小班同学的兴趣，并采取分组表演、分段教学等形式感受音乐的律动感。主张在歌唱中感知音乐的歌词，在动作中感受音律的变化。小班的小朋友们模仿能力非常的强，在老师几遍的演示下，便能学着老师的动作进行跟唱，课堂效果非常欢乐。
图为 大学生志愿者对小班小朋友进行《朋友，你好》的课程音乐教学
而大班的音乐课堂，课题为《买菜》，通过创设“我”和奶奶去买菜的情境，带领小朋友们了解特殊的音乐节奏型，体会歌唱活动的欢愉。这其中其实也隐含着健康领域的营养价值的学习，各领域之间相互渗透。课堂开始之前，小老师例行用适合幼儿的方式教师边弹琴边对幼儿进行开嗓训练。在初次感受歌曲时，引出图谱宝宝，借助图谱宝宝的提示，初次尝试歌唱；在二次感受歌曲时，重点强调特殊节奏型，并尝试方便歌词内容，同时创编动作，借助舞蹈动作加深记忆歌词内容；最后在健康领域予以延伸，帮助幼儿了解健康饮食的重要性。幼儿全程积极参与其中，提升独特的创造和表现能力。
图为 幼儿在歌唱活动《买菜》中积极与教师互动，分享其创编成果
图为 声乐组教师在大班歌唱活动《买菜》中通过图谱展示，与幼儿进行节奏游戏
以下是两位小老师的支教心得体会：
“作为小学教育专业的学生，我第一次参与到幼儿声乐课的教学中，感到无比的紧张。当课堂中小班的小朋友们露出渴求表演的笑脸，我感受到一切都是无比的值得和有意义。课后，老师的指导对我的教学内容进行了指导，我感到无比的受益。人生就是在不断学习的路上，我相信之后再一次次的精心的备课后，我能让小班的声乐课变得更加的有意义。”
——解雨暄
歌唱活动《买菜》已经不是第一次出现在我的课堂上了，有过无数次的模拟授课、无生试讲，也在学艺不精时将这门课带入到到过音乐课堂，但尽管是同一课题，在真正实施时，也是千遍千样，面对孩子们不同的反应，可以更好地锻炼我初为教师的教育机制，也会让我反思，如何利用更丰富的教育活动方式去让幼儿学会歌唱此歌，而不是一遍又一遍的反复吟唱。作为一名师范生，呈现出一节10分钟的模拟授课是必备技能，但真正的将这十分钟实施到课堂，变成为20分钟，是值得我们去研学、去实践的。
——刘琼琼
经过一周的适应和学习，我们声乐组的两位小老师已经渐入佳境，在熟悉了各班小朋友们的学习情况和状态后，我们制定了更加符合小朋友个性发展的音乐律动和歌唱计划，希望在接下来的支教过程中，小朋友们能够更加地感受到音乐给生活带来的快乐，对音乐之美的欣赏可以获得更高的体验。
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