“这次支教你最大的收获是什么？”
“教育是传承，从一个到另一个。”
我出生于湖北潜江———一个小城市，相比于大城市的孩子，我应该算是无知落后的，我奔跑于云野，享受雨中的树林和落日的余晖，我保持着农村特征的同时远离了城市的烟火，直到母亲将我送到了来支教队伍，一群看着衣服比我整洁时尚，长得红润，面带微笑的大学生的手上，我突然开始向往城市的迷彩灯，我突然想成为那群曾经打开我世界的人。
高考结束后，我从我的田野来到了武汉，开始我的大学生活，原本我以为会平平淡淡结束，直到导员告诉我们“三下乡”的活动。久违的，心开始跳了，血液也开始沸腾了。
跟随着“蒲圻之约”的队伍，我来到了赤壁市赤壁中学，看见了与我小学大体相同的校区，看见了一群与我小时大体相同的人。他们眼里的我们是什么样的呢？他们是否和我一样开始向往外面的烟火了呢？
很快我和他们有了第一次的接触，他们会喝着我们买的ad钙奶，怯生生问我们来自哪里，会有懵懂的眼神看着我们听我们介绍大学的生活以及武汉的美景，但他们和我们还是有不一样的，时代还是会找就不一样的人，他们比那时的我更了解外面的世界，手机的功不可没，但同样的他们也是和我有一样的，我陷于深深的泥泞，但任能自由的打滚，有斑斓的童年，他们陷于信息的洪流，在所谓的“热梗”中流入无知的巨洞。我的老师们带我出了田野，进入了窗明几净的教室，我能读书识字，能自由寻找自己的盛世，而我也想运用我的教育，但他们走出电子技术的沼泽，像藤蔓，带他们出来。
“很高兴能够站在这个讲台，接下来的几天我们会向大家分享国旗的由来，赤壁的人文地理，正确的金钱观念，还有有趣的折纸分享，唱歌，足球等的教学”我们将一些学生可以轻易拥有的的娱乐方式带进了这个圈子，我们希望能够尽量带他们远离“一天24小时玩手机”的生活，他们只是一群十岁左右的小孩，他们的生活应该有更多的乐趣。
我们能留下的时间只有短短的十二天——不到两个星期，我们很难保证这样的教学能够给孩子们带来很多的好处与足够的印象。但是一群大学生带着他们仅有的知识和技能，一股脑就扎进了这里，只为了那“乡村振兴战略”，只是想着能尽自己的一份力就上了。我们或许没有他们这样的决心与毅力，但是我们仍然希望能尽自己的一份力。对于我个人来说，我认为我是一个传承，一个从上至下的传承。幼时，我从大学生获得知识；现在将知识传给幼时的他们。教育的传承在这之中体现，支教的意义也在这中发光。（通讯员 李紫婷）
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