常州7月15日电（通讯员 桑真雅 谢依琳 陈爱玲）从1903年在张之洞等人的策划下创建了我国第一所公立幼教机构——湖北武昌幼稚园至今我国学前教育已有一百二十年的历史。2023年7月，常州工学院师范学院“调查学前现状，访谈专业前辈”暑期社会实践的实践成员走访江苏省内多个幼儿园，访谈多位专业前辈，分析总结学前教育发展的现状。
实践第一步：问卷调查
7月10日，实践队员们分别在各自家乡开始着手联系幼教工作者进行问卷填写，问卷由专业教师制作，分为幼儿教师卷和园长卷两种类型，其中包含了幼儿园场地分布、设施种类、国家政策实施以及教师素养等等一系列调查幼儿园目前发展状况的问题。
问卷发放分为线上填写和线下填写两种，线上填写方便快捷，而且不需要实践队员们走到填写者面前，但这样就容易收集到一些不真实的信息；线下填写可以打印问卷让老师们填写，也可以在旁边指导帮助老师们填写网上问卷，总之需要实践队员们走到幼教工作者身边。
图为实践队员线下指导帮助幼儿教师填写问卷。大学生网报通讯员 桑真雅供图
通过回收发出去的问卷，对幼教工作者们的回答进行汇总，从而了解各地幼儿园的现状。其中城镇幼儿园发展明显好于乡村幼儿园，不管是园内场地划分、配备器械的种类数量、教室游戏区域分布、环境卫生创设还是国家政策落实、教师整体素养、家园共育程度等。乡村很多地区“小学化”倾向非常严重，而且教师 群体中有一些被称为“代课老师”的老师，他们没有编制连教师资格证也没有，只是被学校出资请去做老师。乡村的幼儿园大多数没有独立的办学目标与办学特色，有一些幼儿园直接开办在小学里甚至没有一个自己的名称。
实践第二步：入园调查
实践团队成员们一行在园方负责人的带领下进入园区进行深入调研。首先就整体室外环境而言，负责人介绍，该园幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2平方米，户外幼儿活动场地人均6平方米以上，各项设施均达到稳定安全的指标并进行定期维护。
图为实践队员在华山幼儿园室外活动场地调查。大学生网报通讯员 谢依琳供图
队员们跟随负责人继续深入园内，从一楼的各排教室显而易见，各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室配置齐全装饰精美。园区围墙的尽头有草坪、沙池、软地，为幼儿们开展户外活动提供了场地保障。饲养场、种植园地等也有助于提升幼儿动手能力和培养其生态意识。纵观整体，各类场地的比例、布局合理、安全卫生、使用效率高。根据实践团队成员们事先对于《江苏省幼儿园教育技术装配标准》的学习和实地对标，该园的大型玩具和运动器械配置品种丰富、数量充足、完全合规，能满足幼儿开展各类体育活动的需要。
随后实践团队成员们深入教学楼，对幼儿教室进行探访，整洁的教室整齐地放着一排排符合儿童身高、配套的桌椅，开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等设备也是一应俱全；同时安全问题也是这次探访关注的重点，通过团队成员实地观察研究发现，各个教室均有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备，为幼儿提供舒适的生活环境。
图为实践队员在华山幼儿园教室调查。大学生网报通讯员 谢依琳供图
深入教室内部，园方负责人向团队成员们介绍，目前各班级玩具数量足够充足，能满足幼儿一日活动的需要；有必要的教具，有摄像、摄影、投影等现代化的教学设备。幼儿图书生均十本以上，教工图书人均二十本以上，定有五种以上省级学前教育报刊。
实践第三步：访谈分析
实践项目开展中后期，团队成员于江苏省各地联系幼儿园园长，并进行时间的预约，以便访谈的顺利进行。（以苏南地区为主）
实践人员很荣幸采访了研究生毕业于东南大学的吴园长，吴园长于南京某所幼儿园任职已15年。在访谈的过程中，团队实践人员对吴园长进行了提问。问题涉及领域多、范围广，包括政治、经济、文化、社会等，但无不与学前教育息息相关。例如政府制定符合本区域的学前教育优质均衡发展的规划目标任务是否明确？全乡教师流动实施的情况以及城乡幼儿园对口帮扶的实施情况等。
访谈中，面对江苏省地区城乡学前教育优质均衡发展的前景这一问题时，吴老师说过这样的话。要增加优质普惠园，解决幼教师资难题。在积极保障园区设备，场地高质量的同时，也切实提高人才培养的结构质量和过程质量。毋庸置疑，江苏省城乡学前教育优质均衡发展的前景是光明的，充满无限希望的。
在项目的后期，团队实践人员对访谈回收进行了整合和分析。城乡园长参与调查占相当大的比重，幼儿园的基础设施较为完善，幼儿园所需的教具较为充足，正副园长具备学前专业大专以上学历者较多，符合园长“岗位能力要求”，教职人员综合素质能力较高，江苏省地区城乡学前教育优质均衡发展差距不大等。
通过本次实践活动，团队成员们对本专业——学前教育专业江苏省城乡学前教育均衡发展状况更为清晰，也提升了作为准幼师的职业认同感和幸福感。
图为实践成员于常州工学院图书馆前合照。大学生网报通讯员 陈爱玲供图
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