为了提高学生对问题的解决能力和创造力，促进学生的思维发展，7月13日下午，“似溪向海游”社会实践队支教组于赤坎区中山街道文东社区新时代文明实践站，为学生们带来了一节生动有趣的数学推理课，授课老师为实践队队员林肖玲。
林肖玲在上课（张佳慧 摄）
“同学们，我们接着上节课的内容，继续我们的数学推理旅程吧。”数学推理课堂开始，林肖玲写下一串字母序列在黑板上，每个字母承载着一个数字的谜题。学生们的眼睛聚焦在这个谜题上，心中涌动着无数的思绪。他们推理、猜测，用逻辑的线索串联每个字母背后隐藏的数字，展开了一场思维的马拉松。推理的道路并非一帆风顺，有的学生迅速驶过终点线，答案如泉涌般喷薄而出。而有些学生则在思维的海洋中徜徉，细细品味每一个推理线索。林肖玲鼓励他们大胆表达，互相分享，以扩展思维的边界。渐渐地，答案的解谜过程变得清晰，每个学生都能感受到思维的愉悦。
学生上黑板写答案（张佳慧 摄）
“有哪位同学能到黑板上分享一下你的答案呢？”林肖玲鼓励学生在黑板上写出自己的答案，并对答案进行了批改。接着林肖玲对题目进行了详细的讲解，整个推理问题的解决过程变得清晰明了。接下来，林肖玲发放了一份题目，引导学生们进行更深入的思考。在解决问题的过程中，林肖玲引导学生们运用借位的方法，并提醒大家注意数值大小的比较。学生们踊跃发言，共同探讨如何正确解决这个问题。在讲解题目的过程中，林肖玲采用了画图的方法来辅助学生理解，达到了良好的教学效果。
林肖玲表示，数学逻辑推理能够培养学生的思维能力和逻辑思维方式，通过解决数学问题，他们运用逻辑推理来分析、归纳和推断，从而培养出严密的思考能力和合理的推理能力。数学逻辑推理还能提升小学生的抽象思维能力，他们将具体的实物或情境抽象化为符号和公式，进行符号运算和逻辑推理。这种抽象思维的训练有助于培养他们的抽象思维能力，对于理解抽象概念和解决抽象问题具有重要帮助。这堂数学推理课的收获不仅仅是正确的答案，更重要的是学生们通过思考、合作和探索，锻炼了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
（终审/郑子韶 复审/王钦峰 初审/梁乐瑶 撰文/关晴榆摄影/张佳慧）
海报