近年来，我国积极推动教育优先发展战略，针对贫困地区学子教育需求不足的问题采取了一系列有效措施。此举进一步改善了贫困学生的教育情况，使更多贫困学子有机会接受到良好的教育。2023年7月18日，曲阜师范大学乡村筑梦实践队就国家奖助学金对受助学生发展的正向影响问题，于线上召开视频会议。会议围绕确定调查对象，确定实践地点，制定调查问卷等活动展开。本次会议确定实践队的调查对象为受过资助的学生，小学生到大学生不限。实践队通过去往学校进行实地调查，采访受资助同学受资助后对自身的改善，例如其生活状况，学习情况等、对政府发放助学金的感恩程度。此次社会实践的核心任务一方面是对受助学生给予奖励机制，将受助学生的兴趣爱好与实践队员的专业知识相结合，为受助学生带去线上授课，以拓展学生的知识面。另一方面，以调查问卷的形式调查对政府资助的满意度或感恩度。实践队员经过商讨投票等一系列过程，以成本分担理论、教育公平理论、期望确认理论为支撑，通过国内外文献调研，结合山东当前现状构建满意度指标体系，设计贫困生资助满意度调查问卷。问卷围绕四个部分展开：一是贫困生基本信息及家庭情况，二是贫困生资助现状认知情况，三是贫困生资助服务满意度，四是对资助服务工作的改进建议。同时，选取资助中心负责人和贫困学生进行实地访谈，进一步分析贫困生资助存在的问题及原因。根据相关政策的制定初衷，这个调查问卷的结果应该趋向：国家励志奖学金、国家助学金对资助政策满意度与贫困生社会责任感均有显著的直接影响；引入资助政策满意度为中介变量，发现资助政策满意度在国家励志奖学金、国家助学金对社会责任感的作用过程中起到部分中介效应。调查问卷制定完成后，实践队员自行打印形成纸质问卷。实践队员于各自家乡学校附近进行发放，尤其针对贫困地区学生。
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