本次暑假有幸成为云回-sunny三下乡支教实践队的一员，参与为期10天的社会实践活动。
初到实践基地的第一天晚上，以全员的自我介绍为帷幕，拉开了实践的一角。
7月8日，太阳初升，国歌奏起，国旗升起，云回实践活动正式开幕。
作为调研组的一员，我们围绕着调研的主要目的“德育对留守儿童的影响”开展调研活动，同时配合特色课堂“德育之小爱、中爱、大爱”开展红色故事分享课堂。
我们的调研方式主要分为家访以及书面问卷调查。一开始对家访的概念还是比较陌生的，觉得进行的历程是比较艰难的。
三下乡开始的第二天傍晚，我们对调研对象-留守儿童进行了采访，主要是随机寻找一个班上的小朋友带我们在附近村展开调研活动。带路的小朋友们十分热情，为我们的工作开展提供了很大的便捷。
通过调查，我们发现留守儿童大部分为单方监护，即由母亲在家陪伴，父亲外出打工；小部分为父母都外出打工。
我们先询问调查对象以及调查对象家人的是否同意我们进行采访过程的录音以及录像，取得相关同意再进行相关采访记录，首先针对单方监护时，询问是否监护人另一方外出打工。然后再询问监护人对调研对象的辅导情况。从调研记录来看，调查对象的一方监护人有相关辅导情况但较少，主要有调查对象独立完成相关作业。同时少部分只有家中爷爷，奶奶或外公，外婆抚养长大的留守儿童，在采访中，当我们提出“父母的相关辅导是否对他们的学习有影响？”，他们明确表达确实有相关影响。当然我们在调研过程中也涉及了其他方向的问题。比如询问孩子们是否都会唱国歌，是否了解国歌的全名。我们发现大多数的调查对象都会唱国歌，有小部分低年级调查对象一开始说不会唱国歌。当时我们考虑过一年级，可能还不太理解国歌概念，调整思路，主动引导思维为星期一升国旗时所唱的歌，将抽象化的概念具体化，调查对象的回答为肯定。当时我们也发现，低年级的调查对象对国歌的全称即为《义勇军进行曲》90%以上为不了解，高年级同学大部分能够回答上来。这也为我们后期开展《颂国敬国旗》课程主题提供了的思路。
后期的调研的走访主要以队长提供的留守儿童名单为主，进行重点调查。同时也通过各班班主任收集纸质版调查问卷资料。
走访一开始并不是一帆风顺的，因为是第一次，加上性格稍有些内敛，提问时内心也是比较紧张。但迈开了第一步，就会有第二步，加上家长和调查对象的积极回答，接下来提问的也比第一次要顺畅。
实践的生活除了围绕着调研，还围绕着新的朋友。一起干饭，一起去调研的生活，有走在小路上，有一起汗流浃背的抱怨，也有在结伴同行的快乐，有一起每天都想炫辣鸡粉的期待。
在此次社会实践中，对于我来说比较困难的一部分是我们的特色红色故事分享课堂。到第八天到我上课的之前，内心真的超级紧张，觉得自己没有相关经验。在没有上课之前对着PPT自我念念叨叨，试图能让自己一遍的顺下来。但幸好，有身边朋友的鼓励，还有上课时孩子们的积极回答问题。40分钟的课堂，总算能够顺利的完成。确实是自己迈出的很大一步，等上完之后总算能轻松一口气。
此次的活动没有圆满的完成，由于台风的到来，为了孩子们的安全，以及我们的安全。我们提前结束了本次三下乡支教活动。虽然最后没有跟孩子们在课堂上告别，但是希望他们越走越远，让我们在更好的地方相遇。同时感谢在这10天里，一起走过奋斗的朋友们，与你们相遇很幸运，时间匆匆，情谊不会就此结束。
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