为了解城乡教育资源差异、探寻乡村教育资源分配问题，7月上旬，湘潭大学马克思主义学院扶苍学社社会实实践团成员赴娄底市双峰县梓门桥镇三河村展开了为期7天的调研活动。团队成员实地走访了当地的大村中学和居民区，并对大村中学校领导、老师以及学生家长们展开了深度访谈。
实地探访遇冷，孩子们都去哪儿了
在实地探访双峰县梓门桥镇三河村的居民时，团队成员共调研两百多户人家，但拥有相关学龄孩子的人家不超过三十户，偌大的村庄鲜少见到相应的学龄孩童，最终，团队成员只找到了九位受访者。而在受访者中，超过半数的在校孩子留守在家，这些孩子全由爷爷奶奶照顾日常生活起居，虽然爷爷奶奶在家照看孩子也十分尽心尽责，悉心照料孩子起居，按时接送孩子上学，但在孩子学习方面，由于老一辈人的知识文化水平受限，思维方式与时代发展不够同步，大多数爷爷奶奶在教育孩子上显得力不从心，这种时代的跨度既让爷爷奶奶倍感压力，也让留守孩子视野受限。
水落石出，学校老师道原因
为了深入了解这一问题，团队成员联系到了当地大村中学的老师们进行一对一深度访谈。
李老师是大村中学的一名数学老师，在与李老师交流时小队成员了解到，大村中学的初一新毕业生人数为200人、初二学生人数为162人、新招入的初一学生人数为154人，学校学生人数呈现逐年递减趋势，学校班级分配也相应地比原先减少了一个班。
“不留守的孩子，就是说家长在管的孩子可能都已经接到城里去了，在乡下留在我们三垛这边上学的小孩可能都是留守的孩子。”李老师向团队成员介绍学校学生的留守情况：“现在大村中学在校学生当中留守孩子占比超过50%。”这个数据使团队成员触目惊心，为了了解这些孩子的受教育现状，团队成员进一步采访了其他知情人士。
团队成员通过与校领导的深入访谈了解到，大村中学现如今师资队伍以中年教师为主，中老年教师牵头带动工作。学校校长彭伟表示，义务教育阶段的学校老师中老龄化现象严重。“我们学校年轻教师少，研究生本科生三四十岁以下的只有几个人。”
通过此次调研活动，团队成员了解到，由于城市化进程的不断发展以及乡村振兴工程的不断推进，农村孩子留守率正在逐年降低，但农村学校的留守学生占比一直居高不下仍是一道难题，这群孩子仍需得到更多的资源倾斜，这也需要社会各界人士与政府齐发力，增加乡镇初中小学的青年教师占比，从而帮助孩子们健康茁壮地成长。教育公平作为实现共同富裕的重要内容，仍是团队成员不懈努力的目标。因此，在下一阶段的研究中，扶苍学社成员们将继续发掘推动教育资源合理分配平稳发展的优化路径，为实现教育公平事业贡献力量。
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