听了王老师的这节数学课，我深有体会，她的这堂课他教会了我作为一名小学老师如何上好一节数学课，如何当一名好老师，如何写好一个教案，记得有位老师讲过“你自己要先笑才能让别人一起笑，同样，你自己哭才能引起别人哭的反应。”王敏老师的课也让我有这样了感悟，让我体会到教师只有具有丰富的感情，及健康的心态，工作的热情和敬业的才能使学生陶醉于你的课，收到良好的教学效果，课堂语言，课堂调控的调控对课堂效果起莫大的作用。
在我看来，王老师对整个课堂节奏把控的很好，从开始王老师从现实生活入手，将数学与实际相结合，通过现实生活中的数学问题引导学生进入课堂，接着就是王老师准备的六个例题，诱导引入，变式深入，带领学生逐步深入，了解学习排列问题的本质，王老师用准确、清晰、易懂、生动的语言，呈现知识，践行“以学生为主体“的课堂模式，选择适合该龄段的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐” 中练，在练习“乐“，有效地提高了课堂教学质量。
王老师的教学方法也很值得我们学习，这堂课的主题是“排队中的学问”，王老师整个课堂都是围绕这个主题，不管是开始的引入，还是中间例题的设计，都没有脱离实际，例如开始引入的电影院排队买票、游乐园排队玩游戏，以及小朋友排队玩游戏，这些与现实紧紧的联系在一起；王老师在教学中运用了数学很常用的方法——画图法，王老师将学生用一个个圆圈代替，并在屏幕上画出他们的位置及其数量，使得排列这一抽象的知识变得更加直观，使一年级的小朋友更加容易理解，这样学生才有继续学下去了的兴趣，如果老师一直用抽象的概念进行教学，如此一来，所讲述的知识将会变得枯燥难懂，学生也就失去了学习的兴趣和动力，我们常说：兴趣是最好的老师。我认为这句话很有道理的，对与一年级的小朋友来讲，他们没有升学的压力，也没有考试的太大压力，他们学习的主要动力还是兴趣，所以在教学中运用多种多样的教学方法是很有必要的，要让绝大部分学生听的懂，学的好；还有就是王老师通过做题进行教学的方法值得我们效仿，脱离原有单纯的文字概念，通过生动的题目背景一步步引导学生自己思考，总结规律，做到举一反三，就排队这个问题来说，王老师设计的问题也很有说法，从开始的一个主体到多个主体，又开始的以一个主体观测点到一多个主题为观测点，逐渐增加设问的难度，诱发学生的思考。开始几道基础的题目只有老师单纯讲给学生听，到后面，提升难度的题，首先让学生自己思考，培养学生们独立思考的能力，通过举一反三，增强学生们的数学思维，多让学生自己动手在纸上演算、画图，才能让学生真正理解所学知识的含义，才能使所学的知识更加牢固。这种启发式教学给学生们更多的机会进行思考，因而对于发展学生的逻辑思维能力是有益无害的。在实际的教学中，我们在每一节课上都应该精心设置一些设问环节，引发学生们积极思考。学生们通过自己的努力得出结论、掌握知识，不仅体验到了学习的成就感，而且知识掌握得扎实深刻，根据知识点的难易程度将传统的讲授模式和新型的启发式教学结合起来是最好的教学思路，可以实现更高的教学效率。
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