一直以来都想去支教，想去了解不同地方的教育究竟有什么不同，想带着孩子们做一些不一样的事，遇见一些有意思的人。所以进入湖北第二师范学院后我也在留意有没有这样的组织，很开心，蒲圻之约暑期社会实践给了我这样一次机会给了我实现这个想法的机会。在炎热的七月中旬，我与蒲圻之约的其他小伙伴踏上了去湖北赤壁镇中学的旅程，在那里开启了我们为其半个月的支教生活。
初来乍到，我感受到的其实不是新奇或者兴奋，而是扑面而来的压力。我和我的两个舍友到学校的时候已经是晚上了，行李没来得及放，吃完饭就去开会了。我没有想到这次活动会得到这么多的关注与支持，对于单纯想要体验一下支教生活的我来说，这种关注与支持其实让我有些手足无措。那天晚上开会开到很晚，给我印象最深刻的除了校长严厉的讲话以外，就是课程试讲的认真与严格。
我和我舍友的一天从吃完饭去班里查人数开始，上午有时去上课，中午我们轮流看着他们吃饭，催他们睡觉，下午有课就去上，没课的时候基本都在处理一些班里的事情，最后是一个二十分钟的班会，放学以后，把他们送到桥头，看他们回家。最后要统计家长在家长群发的到家情况，如果哪个家长没发就会很不幸地接到我们的“骚扰电话”。一天的工作听起来很轻松，但是我们确实没有多少闲着的时间。课间去班里看看孩子们，午休要留在班里和他们玩、维持纪律，解决很多孩子的问题，以及不断地打一些家长的电话……
在短短的半个月里，很多人、很多事都给我留下了很深刻的印象。孩子们就像一面面镜子，透过他们的话语和行动，我们能够看到家长和老师带给他们的思想观念是什么样子的，也能看到乡村教育的很多困境。
首先，乡村教师的数目短缺。有的老师很有可能教好几门，“数学是体育老师教的”这种现象是普遍存在的。学校领导也介绍了学习的基本情况，这里不算非常偏远的山区，离县城只有20分钟，如果再偏远一些，教育条件可能会更差。如何提高乡村教师的待遇，吸引更多年轻人为乡村教育事业做贡献是亟待思考的一个问题。
其次，留守儿童所占比例很大。在我们班，小孩子很多都是跟着爷爷奶奶或者姥姥姥爷，爸爸妈妈回去广州、杭州等地打工。这些孩子从小是缺少父母陪伴的。还有一些老人没有过多精力带孩子或者溺爱孩子，再加上学校对于一些成绩好的孩子有偏爱，会导致一些孩子不懂规矩、恃宠而骄。
还有就是基础设施建设不足，我们所在的地方还好，因为有一定的支持，新建了教学楼，新加了多媒体教学工具。但他们之前所在的楼很破旧，桌椅也都是坑坑洼洼，甚至椅子的钉子还会挂破衣服。并且在40℃的夏天，很多孩子挤在一个屋内，没有空调，孩子们确实也很不好受。
文字不足以记下这半个月的喜怒哀乐，也不能够再去改变些什么。在我选择加入暑期社会实践公益计划之前，有长辈跟我说，你去那支教半个月能做什么？告诉他们城市里有多好，但是他们走不出去，你不觉得是一件有些残忍的事情吗？这十五天我也在考虑这个问题。其实把眼光放远一点，我们每个人都是一样的，这个世界上总有我们十分向往但是现阶段没有办法去的地方，但是这并不影响我们去向往、去憧憬。面对一些差距，我们要做的是去正视它，而非避开它。这半个月时间里与其说我去支教，不如说我们在一起成长。我可以满足他们一丝好奇心，给他们陪伴，而他们用自己纯真的笑、澄澈的心不断感染着我。
希望有缘与蒲圻之约的伙伴们和孩子们再会！
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