（通讯员 杜佳依）为培养青少年英语学习的兴趣，为孩子们今后的英语学习打下基础，湖北第二师范学院朝花夕拾实践队为武汉市江夏区五里界青少年空间的同学们带来了趣味英语课程。
在英语课正式开始前，志愿者老师首先带台下的同学们开展了“逛三园”游戏。从一开始的中文回答“甜品园里有什么”再到后来的英文回答“动物园里有什么”、“果园里面有什么”。孩子们踊跃回答，回忆自己在校园在平时学习到的英语词汇，并在回忆中加强了对这些英语词汇的记忆。同时，在倾听其他同学的回答以及志愿者老师公布的答案后，孩子们也学习到了新的英语单词，增加了英语词汇的储备量。此外，通过游戏这种学习方式进行的学习很大程度上增强了学生们学习英语的积极性，也为接下来正式的英语学习打下基础。
接着，学生们开始正式学习英语。志愿者老师带来了许多生词，让孩子们进行跟读与记忆。在反复的跟读中，孩子们增强了对生词的记忆，也训练了英语口语，增强英语语感。
在给孩子们充足的记忆时间后，志愿者老师对同学们进行了检测。检测方式也与传统提问方式不同。志愿者老师让孩子们听到数字“3”再举手，只选择第一个正确迅速反应的孩子进行回答。此方式成功的让同学们将注意力集中在课堂上，集中在回答问题上，也训练了孩子们的反应能力。在孩子们正确反应老师的指令并完成老师的单词检测后，志愿者老师为孩子们发放其亲手制作的折纸小作品作为奖励，进一步增强了孩子们对英语学习的兴趣，动员了所有学生积极参与该英语课程学习。
图为拿到老师折纸奖励的学生。 通讯员 黄曼曼 摄
在激发学生们的学习兴趣后，志愿者老师又带来趣味单词记忆法，将一些复杂的长单词分解成两个简单易记的单词，如蝴蝶“butterfly”是黄油“butter”与苍蝇“fly”的结合；西瓜“watermelon”是水“water”与瓜果“melon”的结合；书包“schoolbag”是学校“school”与背包“bag”的结合等。这种记忆方法不同于传统的“死记硬背”方法，它利用单词与单词的结合，看似记忆一个单词，实际记忆三个单词，更利于孩子们记忆，且无形之中增加了孩子们的单词储备量。这里的孩子们通过这种记忆方法学会并记忆了很多生词。除了这种单词记忆方法，志愿者老师还带来了其他各种独特的单词记忆法，如联想记忆法、汉语拼音记忆法、比较记忆法、语篇语境记忆法等。孩子们在此课程上学习并利用这些记忆方法，也可以将其运用到平常的学习中，帮助其英语学习，提高其英语成绩。
图为志愿者老师进行授课。 通讯员 黄曼曼 摄
在长时间的单词记忆后，志愿者老师带来了“数字炸弹”小游戏，帮助孩子们调节心情，放松大脑，减轻压力。孩子们也在此游戏中培养了对数字的敏感性。在每轮游戏结束，“踩到炸弹”的同学被随机提问课程上学到的单词。志愿者老师利用此游戏进一步加强孩子们对新学单词的记忆。就这样经过几轮的游戏和单词记忆阶段，孩子们克服了对记忆单词的厌恶与恐惧，牢固的记忆了那些单词。
在课程的最后，志愿者老师为孩子们带来英语字谜。看到黑板上的谜题，孩子们积极开动脑筋，踊跃举手发言，志愿者老师和同学们一起在英语的知识的海洋中遨游。
此次趣味英语课程取得圆满成功。朝花夕拾的志愿者表示会更多的推进趣味学习课程，不仅培养孩子们对英语学习的兴趣，也更多的引导孩子们培养对其他学科的学习兴趣，助力孩子学习成绩的提高。
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