多年以后，当我望向操场上无忧无虑自由奔跑的学生时，准会想起2023年七月三下乡在应城支教的那段时光。
湖北第二师范学院“椽承”社会实践队前往孝感应城支教进行为期三周的支教活动，作为队员，我的内心期盼着又担忧着。
7月恰是酷暑，下午恰是正热，望着越来越近的目的地，从种满水稻一片连着一片的平原过渡低矮的房屋，再到渐渐繁华的城镇，一路上的新奇之感渐渐消散。应城的陈河镇乍一眼望去我家乡并无两样，可毕竟处于孝感，24孝三孝的发源地，所以门口的对联，与其他地方有些许不同的是，有几家的对联是白纸黑字，相较于其他地方红纸黑字来说，不仅仅是颜色的差异，内容上多为守孝尽义。百里不同风，千里不同俗，听着路人的乡音，想要一下子听懂还是有些许困难。
到地的第二天就需要我们正式支教，所以到地方之后，时间紧，任务赶，来不及多熟悉地方人情，便在宿舍里加紧备课。
第二天我怀着忐忑的心情来到课堂上，看着一个个稚嫩陌生的面孔，我是否能把每一节课上好，让每一位同学听懂有收获呢？望着他们天真的面庞，我想给出肯定的答案。
我主要教授体育课和英语课，有时候也会在其他任课老师的课上照看一下。小学生天生好动，但是农村的学生却有点羞涩，所以我有时候会看见滑稽的一幕，就是课堂上我在点同学回答问题的时候，很少有人举手，即使邀请同学来回答问题，也支支吾吾的。而在课下的时候，却又活蹦乱跳的在走廊里面追逐打闹。我以前在课上也不那么活泼，但现在我知道如何去解决，那就是鼓励，他们不愿意回答问题，是因为他们害怕回答错误被老师责骂，也怕被同学耻笑。但人非圣贤，孰能无过，因为我在上课，每邀请一位同学回答问题时，不管对错，我都会和全班同学一起鼓掌来鼓励他。果然，不出我所料，同学们的积极性很快被调动起来了，但总有这样的情况，就是前排的同学比后排的同学更积极，男同学比女同学更积极。我知道这样可不行，所以我有时候也会专门走到后排来邀请几位同学来回答，虽然有些不尽人意，但我相信在我的鼓励下，他们也会逐渐开口抢答的。
小学生的好动是好事，但在课堂上，却显得格外别扭。当上课铃响，你走进教室时，面对的不是像高中生那样安静坐在位子上学习或者复习的学生，而是需要你真正去管教，去督促，去大声维持课堂秩序的叽叽喳喳小学生。对于大嗓门的我来说，维持课堂安静不在话下，但是对那些文静的女生来说，却又显得无从下手。只有真正的去教小学生的时候，我才能真正理解在我小学的时候，老师为什么那么严格 ，因为温柔的老师管不住。渐渐的，脑海里曾经严厉的老师，此刻变得温和起来。
每个班上都有一两个特别调皮的，所以课上我会对他们特别关注，但是，这并不意味着我会对他们进行批评教育。我小学时一些调皮的孩子，经常挨老师批评，但仍然不会改正。直到我初中补课时，一位物理老师，通过尊重，理解和鼓励来使一位我认为学习较差的学生，对他的课产生了兴趣，进而即使其他科目不及格，那门课每次考试都考的高分。这件事给我的启发就是，如果我能像那位老师一样尊重，理解和鼓励这些捣蛋鬼，淘气鬼们，给他们树立榜样，引导他们如何正确学习，那么他们确确实实会走向一条不同的道路，也许他们的人生轨迹就会因此变化，我不求自己能给他人带来多么深远的影响，像是再造之恩等等，孩子性格的养成和环境，父母，学校有关。也许他们之前的调皮的性格是因为父母疏忽教育造成的，那么我只希望，在我的教育下，他们能或多或少对学习产生兴趣。
此行，除开从学生中获得的童真童趣童心之外，我还收获到了当地人的浓浓的热情。盛夏之下，难免变黑，望着镜子黑白分明的四肢与脖子，有些感慨与无奈。出门想去丢个垃圾，迎面一位当地工人，黝黑的面庞诉说着坚毅，洁白的牙齿代表朴实，“你们来干什么的？”“我们是来支教的。”“那我们应该感谢你们。”短短两句话，却让我十分感动。没错，我们是来支教的，但我们教的不一定是他们的孩子，可这些可爱的工人们依然说了一声谢谢，包括走在大街上， 送孩子回家的路上，每当问及这样的问题，总是会附上一句谢谢。也许他们想说的有很多，比如对三下乡的志愿者无私奉献的感谢，对当地学生能得到不一样教育的感谢。
“你们明年还来吗？”，一位大爷问道，“当然。”我们说道。
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