在生命的长河中相遇，在爱与被爱中修行。
德国著名哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中曾这样阐述教育的本质“教育是一棵树摇动一棵树一朵云推动一朵云，是一个灵瑰唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量。”作为一名教育学专业的大一学生，我深知真正教育是触及人的心灵从而引起人灵魂深处变革的伟大事业。但停留在理论层面是无法学好专业知识的，更别谈成为一名合格的教育者，我深谙这个道理。我需要一个实践的机会。怀抱着对教育知识的渴求以及奉献社会的热忱，我积极参与到学校三下乡活动中，经过三轮测试筛选，我顺利成为了湖北第二师范学院椽承实践队支教团队的一名成员。我能否成长为一棵枝繁叶茂的大树？是否可以帮助他人成为一只不为风所动的蝴蝶？这些疑问，将会在这个盛夏得到解答。
7月10，怀着紧张忐忑却也兴奋激动的心情，我作为一名志愿者前往湖北省孝感市应城市陈河镇中心小学开始我的支教旅程。真正站上了三尺讲台，面对一群天真求知的孩童，我决心上好课的劲头也越来越足。纵使我已演练过数遍，做过多个风险预设，但面对一整个班的学生，我是第一次。学生也不可能完全按你所预期的样子表现。所以上课过程中我也遇到了很多意料之外之外的状况。比如课上抛出的问题没有学生愿意互动、学生争吵打闹、学生对完成作业持敷衍态度等。虽然这些问题会在一定程度上扰乱我的思绪，影响我的课堂进度和改变我原定的计划。但也正是因为有这么多不确定的因素存在，我才觉得教育是鲜活的，而非流水线生产式既定的。而我们需要做的便是遇山开山遇水架桥，根据具体情况采取可行的方案解决问题。
在与学生的交流和与其他志愿者的交谈中我意识到教育不仅需要知识的保证更需要爱的付出。在一次上课过程中，一位小女孩突然举手说肚子痛。第一次面对这种情况我有些紧张，但是我知道孩子的健康是第一位的，于是我在第一时间给学生家长打电话说明了情况，并尽快组织好班级纪律，安排好班级任务后带着孩子前往办公室询问近期饮食情况，有没有受凉等等，安抚孩子的情绪直至安全地将她交到家长手中。第二天，我又看见了她那活泼的身影和明媚的笑脸，她朝我跑来问了句好，然后递给我一张制作精美的贺卡。上面写着“谢谢老师，您辛苦了”一股暖流从我心中涌过。这样的时刻还有很多，在第一节手工课结束，我打趣似的问他们是否还记得我的名字，他们异口同声地说出正确答案让我又惊又喜。四年级的手工课结束后，一个内向腼腆的小女生走到我身旁递给我一张画着派大星的画，原来她记得我随口一提的最喜欢的漫画角色是派大星。谁说小孩子不懂爱是什么，他们明明知道爱是感恩，是赞许，是真诚用心待人，是积极地回应每一份爱。这一刻我深刻地感知我是一个被学生所爱的幸福的人。
教育应当是温情的，作为老师当以爱为本，悉心呵护每一个孩子的内心。尽管有时让你哭笑不得，细细想来，他们不过才是个不懂事的孩子，哪里有什么坏心思呢？我们所能够做的就是耐心的陪伴，走进他们的内心世界，想他们所想，感他们所感，用爱去感化、去包容，以温柔的灵魂去唤醒另一个沉睡的灵魂，那么一切都会风平浪静，一切都会水到渠成。
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