大学生网报讯（通讯员 刘向炀）“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”聪慧的华夏民族依照自然法则，概括出高度凝练、行之有效的二十四节气。二十四节气既是自然变化的规律，也是我们所有人生活的环境。重视并加强节气文化教育，是青少年儿童从小学会感悟自然、独立生活的需要，是顺应自然、创造生活的需要，更是传承中华优秀传统文化、建立文化自信的需要。7月25日，湖北第二师范学院“情系楚蜀，筑梦宜都”暑期社会实践队八字桥小分队的谢老师为社区的小朋友们带来了一堂意义深远的语文文化主题课《中华四季二十四节气》。
图为谢老师开始今天的二十四节气课程
课堂伊始，谢老师让同学们观看了一段在北京冬奥会上播放的二十四节气倒计时视频。此条视频能在北京冬奥会开幕式上播出，是极具感染力的存在。冬奥会开幕式用“二十四节气”为倒计时，运用多种中国元素、中国文化，将二十四节气、古诗词、古谚语、当代中国影像融为一体，这是独属于“中国式的浪漫”。谢老师也提到，这条视频是高中时期她的语文老师播放给班上学生们看过的，此情此景再现，由学生的身份转变到老师的身份，相信谢老师也会有深刻感悟。
图为谢老师与同学们一起观看二十四节气倒计时视频
接下来，谢老师介绍到了二十四节气起源于上古时代的农耕文明，是中国古代劳动人民长期耕种积累下来的经验，可以准确地反映自然节律变化，指导农业生产，它分为春夏秋冬各三个月，每个月两个节气，每个节气均有不同的含义。谢老师按照顺序依次向同学们展现了二十四节气的名称、来历、每个节气对应的活动，并提出了补充讲解。同时，谢老师通过列举生活中接近小朋友们日常的实例，引起他们对于气象和农业与二十四节气相关的回忆。介绍结束后，她提问道：“同学们可以思考一下，在二十四节气中，有小暑与大暑对应，小寒与大寒对应，为什么唯独有小满而没有大满呢？同学们可以开动脑筋、畅所欲言想象一下。”抛出问题的橄榄枝，乐于倾听学生们奇思妙想的答案，在对较年幼孩子的答案给予肯定与发散思维回答，然后再为他们解释正确答案，这节语文文化主题课气氛瞬间变得活跃了起来。
图为谢老师向小朋友们介绍二十四节气对应的活动
对于当代的中国人来说，二十四节气依然具有多方面的文化意义和社会功能。它所给我们的，不只是对生产生活的指导意义，还有人类应该敬畏自然，亲近自然、尊重自然、保护自然的积极态度。它鲜明地体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，彰显出中国人对自然认知的独特性，适应自然的实践活动之丰富性，与自然和谐相处的智慧和创造力。这种文化价值是永远也无法磨灭的，而在青少年文化教育与素质培养中，我们更应该让二十四节气散发它应有的独特魅力，传承经典，实现价值。
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