（通讯员 郑娇）为推进“乡村振兴”有效作为最紧追的任务，把改善农村人居环境和乡村治理作为着力点和突破口，弘扬伟大建党精神，持续强化能力乡村建设，努力推动乡村全面振兴开好局、起好步、见实效，我跟随湖北第二师范学院“椽承”队伍陈河镇分队度过了3周的支教活动。
在这三周里，我主要负责了动植物认识这方面的课程，在此期间给我最深刻的感受就是对于学生我们所需要付出的不仅仅是教授他们知识，更重要的是开阔他们的眼界，让他们能够通过支教更多的了解外面的世界，在生活上给予他们正确的鼓励和指引，让其身心健康的发展。我向他们讲解了叶子的辨别方法以及常见的昆虫，我发现这些学生他们是渴望学习新知识的，吸收掌握的很快，看着自己的劳动成果被这些学生们所尊重，开心之情充溢了我的内心。
图为志愿者正在检查学生语文作业郑娇供图
但在支教活动过程中与教育是相对的，也会有一些学生会出乎意料的调皮，学习基础也不算好，这种情况下我都会慢慢来，多点耐心，尤其对于低年级的学生来说，更重要的是养成好的行为习惯。虽然有些孩子真的很调皮，但他们无一例外都是渴望知识的，当我面对孩子们天真的笑脸，面对他们收获知识的快乐，其实受教育的也是我自己，对于我自己也是一次心灵的净化，自我价值的实现能够有一个充实、难忘的人生经历，使我能够在支教的过程中释放和强化自身的社会责任感，将爱发扬传承。
正如教育家陶行知说:“捧着一颗心来，不带半根草去”这次支教也许对于我来说是一场心灵的修行。如果有人问我支教有什么意义，支教并没有人们鼓吹的那么神圣，我们不可能在短短的几天教会他们什么，也根本改变不了什么现状。但是，我们打开了一扇窗户，让孩子们看到了外面的世界，多多少少能对他们产生一些积极的影响，能给那些处于相对闭塞环境下的孩子一点点走出去看看世界的动力和憧憬。去支教应该教会给孩子的是独立面对生活的积极心态，这才能让他们真正受益。
图为课堂上学生主动回答问题郑娇供图
支教过程中我和我的队员们给予农村孩童们关爱和引导。通过支教引导他们有正确的人生观、世界观，端正他们对学习的态度，引导他们从被动到主动学习。同时我们也会给他们树立良好的榜样，交给他们一种能力，一种认知自我的能力，一种认识世界的能力，一种关爱自己更关爱他人的能力。
在我看来支教的重要意义所在就是让孩子们学到外面的知识，而不局限于课堂的知识。同时，如果支教地点在比较偏远贫困的地区，当地的孩子们很难有机会走出去看一看，支教老师的到来则给他们带来了看世界的机会。通过支教老师，孩子们能通过更多的形式知道些他们认知范围以外的事情，扩大视野。
支教这件事情意义太大，我们做的不多，但我们可以给这些学生留下我们存在过的温暖。我想起在支教前，我期待着自己能像那些电影里的英雄一样，仅仅一天天就改变他们以后的生活。可是在支教后，我知道我能带给他们的，是他们平常了解不到的快乐和新奇，给他们带来一些家长和老师可能忽略给予的鼓励和对未来的期待。
图为志愿者正在教学生们写英文字母郑娇供图
我们是这个世界上最平凡的一名，只是我们比山里的孩子要幸运一点，我们有着相对优越的生活环境。但是，他们和我们是平等的，我们的支教活动，应该定义为相互学习和促进，而非一些人眼里的拯救、救助。我们用最平常的心、最谦卑的态度对待那些孩子，给予我们的所有，让他们的心中充满温暖。通过向支教地区输送年轻优质的师资，可以为当地带去实践创新的教育方法，从而改善当地孩子们的综合素质水平与交流、学习能力，切实地提高当地偏远地区的教育水平，为持续推动教育公平贡献一份力量。
相信经过我们的努力，我们也能通过支教这项活动，带领孩子们见到更美好的明天，见识到更宽广的世界。我知道我们能做的很少，但是至少我们的心是滚烫的。
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