“点亮星光路”关爱少数民族留守儿童实践队为认真落实工作计划书，为东乡地区少数民族留守儿童提供科学的关爱培养计划，认真贯彻落实《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见》，决定于7月15日早9点正式进驻甘肃省东乡县城南社区，以社区“红领巾小课堂“为平台，开展为期一周的课业辅导活动。
本次课业辅导活动旨在为城南社区少数民族留守儿童提供各类基础学科的辅导，为他们点燃希望之光。甘肃省东乡县城南社区性质较为特殊，是东乡县国家异地扶贫搬迁社区，社区500余户居民中每户均有一人以上外出务工，其子女则由老人代为看管，在实践队员的走访调查中发现，社区少数民族留守儿童面临着诸多困难，由于家庭条件限制，这些孩子往往无法享受到良好的教育资源，在数学、英语等科目存在一定问题，并且对卫生健康知识、心理健康知识等认识不足。为此，实践队员在第一天便找到了城南社区马书记进行沟通咨询，并在少数民族留守儿童中开展了广泛的调研。经过多方协商，实践队员们制定了详细的教学计划，根据不同留守儿童的实际情况，有针对性的开展教学辅导。
实践队员与社区领导以及部分留守儿童合影
实践队员根据年龄、薄弱科目、兴趣学科等多个方面综合考察，决定将社区100余名留守儿童分为三个教学班，为不同需求的留守儿童开展个性化辅导。
针对低年级的留守儿童，实践队辅导决定以提高学习兴趣，培养良好学习习惯为教学重点。在课业辅导过程中，实践队员不仅为他们解答作业和课本中的疑难，更是将重点放在注意力、专注力的培养以及坐姿，写姿的纠正等方面，通过为表现良好的儿童贴“小红花”、盖“优秀章”以及物质奖励等等高效举措，纠正低年级留守儿童在学习中存在的不规范、不正确的问题，提高他们对于学习的专注度。
实践队员为小朋友进行专注度训练
针对三、四、五、六，四个年级有一定学习基础和学习习惯的留守儿童，实践队则选择以提高他们的求知欲，培养孩子们的思考习惯为切入点，在为孩子们提供语数外基础学科的辅导，作业的讲解的同时，以课本上、作业中的重点题型以及常考知识点为基础，再现场编写出1~2道同类题、拓展题、延申题，巩固课业辅导成果，提高他们对重点知识的熟练度，同时培养留守儿童的思考能力，让他们养成“爱思考、会思考、勤思考”的学习习惯。提升少数民族留守儿童的综合能力。
实践队员为中低年级学生出拓展题
对于初高中的留守儿童，实践队员决定开展“小班突击式教学”，针对少数民族初高中留守儿童向实践队员反馈的初高中学习知识点“难、多、杂”的问题，向他们发放薄弱、疑难知识点调查表，首先让他们进行知识点自查，然后根据调查表反馈问题众多的学科以及知识点，指派实践队员担任专职教师，专门为初高中学生进行“先讲课、后做题、在纠错”的学习方案，力求在实践队的活动时间内，尽可能多的为他们进行讲解，切实提高他们的学习成绩。
实践队员为高中同学上小班课
在课业辅导过程中，社会实践队成员不仅仅是教师的角色，更是孩子们的朋友和引路人。他们耐心倾听孩子们的困惑和问题，给予他们鼓励和支持。通过与孩子们的互动，社会实践队成员深刻地感受到了他们的渴望和努力，也更加坚定了继续帮助他们的决心。
社会实践队的成员们表示，这次活动让他们深刻地认识到了教育的重要性，同时也感受到了帮助他人的快乐和满足感。他们表示将继续关注留守儿童的教育问题，积极参与更多的社会实践活动，为构建一个更加公平、和谐的社会贡献自己的力量。
此次社会实践队帮助少数民族留守儿童进行课业辅导的活动，不仅仅是一次简单的教育援助，更是为这些孩子们点燃了希望之光。我们相信，在社会各界的共同努力下，留守儿童的教育问题将会得到更好的解决，他们的未来将会更加美好。
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