当我进行了一段时间的支教活动后，我对于老师这份职业和这个身份有了更新的认识和更加深刻的理解。虽然只是短短的十几天，但是当我的身份从一个师范院校的大学生转变为一个志愿者小老师时，我感觉自己的肩膀上多了些什么，是教书育人的责任感，这些责任感驱使我变得更加成熟，更加稳重，做事情时考虑得更加周全，像一名真正的老师靠拢。
图为小朋友们认真听讲，积极配合志愿者老师教学。员 贺佳乐 供图
韩愈在《师说》中写道“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”在韩愈的理解中，老师不仅承担着传授知识的责任，更有着为学生解答疑惑的义务。人生下来便是赤裸无知的，他们对于世界最初的认识是一片空白，而当他们见识到自己从未见过的新奇事物时，除了好奇之外便是疑惑，故而会常常发出“这是什么？”“为什么？”等等疑问，他们的好奇心推动着他们探索世界，探索未知的进程，善恶好坏的观念都在身边人的影响和引导下逐渐形成。而专门教授他们关于这个世界的知识并能够耐心地为他们解决疑惑的人便可以称之为老师。
这十几天的教学中，我明白了每一个小孩都是与众不同的，都是独特的。他们的独特之处在于他们诞生于不同的家庭之中，他们的家庭环境和家庭氛围便不同，好的家庭环境和家庭氛围下诞生的孩子，大多比较天真烂漫，对这个世界充满着好奇与热情，但是他们的好奇和热情也有限度，在志愿者老师们明确说明哪些东西不可以随意触碰后，他们首先会问为什么，在老师说明危害后，便会将这些叮嘱牢记在心，不随意触碰危险物品。
而并不太好的家庭环境和家庭氛围中诞生的孩子，往往比较调皮叛逆。他们将更多的注意力放到玩乐中，大脑中的记忆存储量有限，危险警告有时也会被抛诸脑后，当被二次警告时又会为了小孩子的面子问题而不管不顾，故意跟志愿者老师唱反调。人之初性本善，他们当然并非一生下来便是“无恶不作”，调皮捣蛋的混世魔王，而是在原生家庭中，他们通过这种任性的行为能够获得自己想要的东西，会有人给他顺毛，或者通过叛逆来赢得大家的关注，以一种错误的方式来获取关爱，并且在成功后变本加厉，将其视作一种正常行为。
但是有的时候，他们都是相似的，相同的。他们同样对新鲜事物有着与生俱来的好奇，他们会自然而然地向志愿者老师们提出一些疑惑，他们活跃的思维和天真的想法驱使着他们冒出一些不同寻常的问题。这些问题有时天马行空，把两个八竿子打不着一块儿去的事物联系在一起，让人哭笑不得。
当你真正与小孩子们相处过一段时间后，你会发现，这些小孩子的想法其实都很单纯，真的就像一张白纸，你的言行都会影响到他的认知，他们会下意识地模仿身边的人的行为和语言，以此来使自己更加合群或者看起来更加成熟，像个“小大人”。
图为学生们找老师问问题。员 贺佳乐 供图
而作为一名老师，你便是这几十张“白纸”的画师，你必须将这世界的轮廓勾勒出来，将这社会规则，伦理纲常都描绘出来，教导他分辨何为黑白善恶，教导他向善而行，教导他勿以恶小而为阿知，物以善小而不为，为人师表，须得教育出德才兼备的学生。
（通讯员 贺佳乐）
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