为积极响应国家号召，丰富应城留守儿童的暑期生活，湖北第二师范学院椽承社会实践队支教分队组织12名志愿者来到湖北省孝感市应城市四里棚街道刘杨社区开展为期21天的“希望家园”三下乡活动，并于7月9日顺利到达支教地点。我就是这支支教队伍的一员。从入队的那天起，我就在期待着这次的支教活动，同时又有些焦虑，害怕自己没有办法把自己的所学交给学生。7月9日晚上我躺在床上，暗暗给自己鼓气：加油，一定能当一名好老师的！
7月10日一大早我和队员们就去了会议室，等待着学生们的到来。社区负责人按照年龄对前来报到的同学们分了班，2至6岁分为小班，6至8岁分为中班，8至12岁分为大班，我们的任务就是带领知道自己班级的小朋友们去往正确的班级。
支教第一天，我负责的是小班。初来乍到，我对自己老师的身份还不是很熟悉，当小朋友们拉着我的衣角，对我说：“老师，我们一起玩这个吧。”我一时间都没反应过来。没过一会儿我就觉得我自己分身乏术，不停有小朋友过来找我，希望我能够陪他们玩游戏。第一堂课，我给他们上拼音练习，奈何他们根本安静不下来，场面一度不受控制，最后在社区负责人的辅助下，我们这堂课才能够顺利进行。两个半小时的补习时间很快就过去，中午我累得瘫在宿舍的床上，回想起上午与小朋友们相处的一幕幕场景，又想起我之前在视频软件上看到过的幼师带小朋友的视频，把她们教小朋友们的方式和自己的做对比，最后我不由得感叹我的不足，需要学的地方还有很多。我在网络上查找着与小朋友们的相处方式，同我的网络“老师”们学习，努力让自己成为一个好老师。
支教第二天，我负责的是中班。中班大多都是小学一至三年级学生，除了课内的语文作业辅导外，我还需要教一门书法兴趣课。书法一直都是我的兴趣爱好，我也渴望能够在他们这个启蒙阶段的年龄，让他们接触书法，爱上书法。我发现班里呈现着两极分化的状态，一部分同学觉得学习书法很没有必要，一部分同学尝试着接受、练习。一节课上下来我最大的感受就是口干舌燥。作为教师，要把自己的声音保持长达四十分钟的高分贝状态，并不是一件容易的事情。下课之后我连忙吃了一颗润喉糖，同时也改进着自己的ppt内容，让内容更加生动有趣，做好小朋友们的启蒙工作。
支教第三天，我负责的是大班。同中班一样，我负责的主要是语文作业辅导和书法兴趣课两个板块。大班大多都是四至六年级的学生，这个年龄阶段的男生大多开始叛逆。也许我并没有那么威严，导致我上课时会出现有的同学钻到桌子下、有的同学交头接耳的情况。我并没有选择发脾气，而是思考了一个合适的、引入课堂内容的话题。我同他们讲述了一个我为什么学书法、爱上书法、书法给我带来的益处的故事，这个故事得到了一部分同学的共鸣。为了吸引他们的注意力，我在课堂上会穿插“飞花令”等语文小游戏，让书法更容易被他们接纳。
支教一周以来，三个班级我都带过一两次。我也慢慢适应了从学生到老师身份的转变。我听说了一个词，叫教育的延迟性和滞后性。当我站在讲台上，一声声试图将他们唤醒、让他们认真学习的语言真正叫醒了几年前在课堂上发呆、开小差的我。没有课的时间，我在宿舍查找着资料，搜索着语文小游戏，希望能够激起学生们学习语文的兴趣，希望能够在这21天中真正带给了学生们一些有益的东西。如今，支教时间已经过去二分之一，对于我学到的内容，我有了更加深刻的理解，这些被我传授出去的知识一遍一遍地在我的脑海离回荡。我想我会更加努力，改进自己的上课方式，让课堂内容变得生动有趣，给这群小朋友的暑假增添一份光彩。我想，如同我们的队名“椽承社会实践队”一样，教师这份职业就是一份传承的职业，把自己所学的知识不遗余力地传授给学生，让学生“站在巨人的肩膀上从事文化创造和文化实践活动”，中国文明五千年的灿烂文明能够繁荣至今，就是因为中华民族一直走在传承的路上，我也会积极像优秀教师学习，努力成为一名优秀的语文教师，把我所学的语文知识传承下去！
图为志愿者在上书法课
图为志愿者板书例字。
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