“教育的关键是师生关系，好的师生关系不应该是对抗的，而应该是合作的。‘合作对话’式课堂要求教师改变传统的教育观和知识观，即教师与学生既不是师徒关系，也不是主客体关系，而是合作成长共同体。”王世元说，“师生在真诚合作的基础上，围绕学生成长，充分发挥学生个体灵动能力，调动多种资源、借助多种方法，促进学生的成长。” 这种师生平等合作的理念贯穿“合作对话”式课堂的每一操作环节。
因此，在支教的第三周里，通过师生合作的方式，支教的志愿者老师们与学生一同创造了许许多多有趣的节目，并且在支教结束后进行了汇报演出。
孩子的成长是迅速的，牙牙学语的孩子仿佛还在昨天，今天的孩子已经能够在舞台上发光发亮了，孩子们成长的每一个瞬间都值得纪念。
这次演出能提高学生学习能力和效率。使学习成绩的提高效果显著。学生在一起自由、自主地交流、讨论，营造了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，因而能激发学习的积极性和主动性，并有效发挥各自的学习潜能，提高学习效率。也让作为老师的我们能够更加亲近孩子、理解孩子。
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