在本次支教活动中我们几位支援者商量把剪纸活动作为班级特色来进行研究，因为剪纸既能培养幼儿动作及小肌肉的发展，又能促进幼儿多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力的形成，为幼儿具有创新意识打下基础。通过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传递美，创造美的表现形式，从而起到培养幼儿审美能力的作用，剪纸活动还适合于个别化的指导，在区域活动中的个别指导使每--位孩子都能得到发展，真正体现出针对每一-位幼L的教育理念。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”的确，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造性。现在幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处，因此，我们在班级特色教育中开展了剪纸活动。
要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激岁其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探索，这样就能促进其剪红推荐能得到很好的发展。那怎样才能激发学生的剪纸的兴趣呢？由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平时接触的不是很多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸氛围，为了使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己动手做的花链；平时，经常带领幼儿欣赏--些我国著名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
平时孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜“字。“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这.“喜”字和窗花，带来后相互交流分享，他们纷纷。“我能够教他们剪这些”喜”字，于是我便让他八收起久学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个学生都拿着他们的作品，脸.上洋溢着愉悦的笑容。从这中间我也感受到了成为一名老师的成就感。
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