“会写诗的孩子不会砸玻璃”，几个月前我在一部纪录片里看到这样一句话，极为地触动。故事的主人公叫康瑜，她放弃了人大保研的机会，前往云南山区支教，只为教大山里的孩子写诗。几个月之后，我也得到了成为湖北第二师范学院乡村公益书院第三期成员的机会，将于暑期前往汉川市刘洲小学，于是乎，教那里的小朋友写诗，这样一个想法开始慢慢从我脑海里萌发出来。
当一个孩子观察世界的内在视角改变，未来才会有更大的力量去改变外部世界。在开始准备上课的课件，我就在想，能不能通过诗歌去发现孩子们手里的光，我不知道未来这里的乡村会发生什么，但未来这里怎么样，取决于这些走不出这个“乡村”的人。诗歌能否链接那些与孩子们有关的远方人，在教孩子们写诗歌的过程里，又是否能清晰、有力地告诉这群孩子，教会他们从自我身上获得更多。
在PPT准备的过程中，我看到节目里有位12岁的小朋友写出，“我信奉黑夜，因为它能覆盖一切就像是爱”，那一刻我感受到了文字的力量。我准备的这节现代诗歌到底能不能成功上成，能不能带给孩子们真正的东西，这一切都还只是未知的状态。
当真正开始上课时，我开始感觉到这远比之前想象要困难的多。首先一个最大的问题是低年级小朋友不懂现代诗歌是什么的问题，所以这也代表着我得从头开始讲起。从古诗到现代诗，这之间的过程，当然也不是我仅靠一节课就能够讲清楚的。所以后面的课程我也积极吸取教训，发挥诗歌对孩子最大的益处，去启发丰富孩子们最大的想象力，让孩子们单纯地感受着文字所带的韵律之美，去提升孩子们对文字的敏感性，去滋润孩子们的情感，丰富他们的心灵，教会他们去懂得如何表达自己的情感。所以当我问四年级的孩子们雨是什么的时候，我收到了“雨是彩色的粘土”“雨是圆圆的糖果”“雨是天上掉下来的落叶”这样富有童趣的答案，我收到了最富有想象力，最浪漫的答案——雨是云朵泡玫瑰浴时留下的花瓣。当孩子说出回答的那一刻，我感受着最纯真、最富有想象力的话语，它们像似棉花糖做的炮弹一下子就打中了我心里最甜的地方。
图为现代诗歌课堂上小朋友写出自己的梦想。大学生网报通讯员刘尚举摄
可能一节课四十分钟下来，我没有办法让他们每个人都学会写一首诗，甚至都可能没办法给每个人展示自己想象力的一个机会，但是我还是想尽力的鼓励他们去勇敢地发挥想象力，去表达出自己脑中的小世界。
如同康瑜去到山区教小朋友们诗歌的行为被网友们质疑一样，我也会怀疑自己来到刘洲小学教孩子们现代诗歌到底有没有意义。学诗歌没有意义吗？部分人的意见或许不代表所有人的意见。我想在物质不丰富的情况下，我们能不能拥有更高一点的精神追求？我想答案是肯定的，生活不应只是眼前的劳苦，更需要一个超脱劳苦的眼界，看到身外之外的世界。未来生活而生活，眼里怎么会有光，因为生活而生活，心里方能有火，眼里方能有光。
图为低年级小朋友课后展示自己所写的诗歌。大学生网报通讯员 何佳欢 摄
我不知道孩子们是否写出一首诗，但或许我想靠我所教的东西，为孩子们提供一个倾述渠道，教他们写诗不是为了培养诗人，而是培育心灵。当一个孩子观察世界的内在视角改变，未来才会有更大的力量去改变外部世界，正如我们乡村公益书院这个组织一样，我们想靠改变一个孩子去推动一个学校的改变，去靠改变一个学校推动部分地区的改变，去通过一个地区，由内而外的改变中国乡村的面貌。（通讯员 何佳欢）
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