剪纸是一门综合性较强，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝聚着美的愿望和祝福，在我国大江南北厂为流传。千百年来，以其强烈的装饰效果装点美化着劳动人民的生活，教学中我采用了图示、对话、实践等几个常规环节，与学生生活实际步步深入地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生的学习内容.
课堂中采用白纸初步尝试，让学生发现和解决实践问题，充当“小老师”传授经验，让学生在课堂中占据绝对的主体地位，也避免了正稿的出错率，学生课堂练剪的作品也基本达到了预期的教学效果。
通过剪纸课的学习，让学生对剪纸有了一一个大致的了解，能剪刻出--些图案简单的作品，如农阴刻、阳刻、窗花制作、套色剪纸等等。学生能够在有图案的基础上很好的剪刻出来。
一、优点
（一）图文并茂，引发学生的兴趣。1、作品欣赏
通过--些实物或图片作品的欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。为活动开展创造扎实基础。学生有其年龄特点:好奇多动，对事物的内部活动、对学习的目的、意义缺乏认识，处于直接兴趣阶段用，直观的方法来弓|发学生的兴趣。兴趣是一种心理因素，是学生学习的积极性，是学习的最佳状态。
2、善于利用媒体软件
多媒体发挥了不可替代的作用，善于利用媒体软件。通过多媒体软件实物投影仪的运用，清晰了一部分板书、示范过程中的一-些难以表达的东西。剪纸作品的裂作过程:起稿、剪刻、修改、裝裱粘貼、工具的正确使用。学生在学习的过程中的一-些小细节也能够弄明白，提高了课堂教学的效率，让学生有更多的时间来进行实践。信息技术与课程被有机的整合在一起了。
3、操作示范，
利用多媒体进行教学操作示范，给学生以直观共导，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态。然后自己动手，掌握一-定的技能，体验剪纸活动的快乐，为自创作品做很好的铺垫。
（二）亲手实践，孩子们实践着，创造着，快乐着！
1、作品的完成方式可自己独立完成也可合作完成。给了学生宽松的氛围和选择较大的空间。
2、想像思维的培养，通过想象创作作品。
“需要是学习和创新之母”。选取合适的主题，用不同颜色的纸张，在我的启发下，采用直观的剪纸图例，进行启发式思考，学生根据已有的经验，指导学生总结出剪纸与绘画图形的密切联系。尽情地发挥自己的个性特点，开动脑筋，投身到创作中，惊叹地发现其中的相关之处，使新授内容不再陌生。剪出了-个个”造型不同、形态各异自己心目中的最美的双喜”来。
3、尊重学生的个性
尊重学生的个性特征，善于倾听学生的心声，满足学生的创新需要，因材施教。有个性的画面是最生动美妙的画面。生动美妙的画面。作品要有个性最重要是学生有独特的审美能力和审美情趣，在此之上，学生才能用绘画语言表达出一种独特的剪纸作品才能呈现给大家一幅与众不同的个性张扬的画面来。因此引导启发学生在掌握基本剪纸绘画方法后，尽可能为学生的自由表达的提供一个很大的发展空间和创新平台，营造--个良好的学习氛围。充分弓|导学生发挥想象力，创新精神，提出独出心裁，与众不同，能表现出自己的意愿的想法
4、学以致用，自创作品。
通过自创剪纸活动，学以致用，发展了动手能力，掌握了一定的技能，体验剪纸活动的快乐。作品内它取材於学生的生活实际，满足了学生的内心需要，学生提供大胆的表现自己的想法的机会。通过作品押收起父沂想和所见都表达出来。作品出来后太部分都自主性强，个性鲜明，各有千秋。
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