“三下乡”支教活动是一项具有重要意义的社会实践活动，2023年7月10日，我加入了合肥工业大学宣城校区计算机与信息学院赴宣城市周王镇支教与教育调研暑期社会实践“圆梦支教助教育发展，教育调研匡乡村振兴”团队，在周王小学开展了为期5天的支教活动。在此期间，我认真完成了手工课的教学任务，收获了许多感触。
在这次支教活动中，我有幸进入了一个真实的农村学校，与孩子们一起学习、成长。为了使实践活动开展的更为顺利，在到达周王小学之前，我与团队成员经过多次的协商讨论，制定了完善的教学课程表，准备了精美的PPT。每位成员对自己准备的课程内容进行反复修改打磨，尽量呈现出良好的教学效果。
图为团队成员在活动开展之前进行的会议讨论。
在第一天的见面会上，我与小朋友们坐在一起，他们积极的态度和温暖的笑容消除了我的紧张情绪。这其中有两位小女孩，她们热情地与我分享家中的情况，请我吃她们带到学校的零食，勾起了我的童年回忆。看着她们纯真的面容，我便告诉自己，一定要认真负责的完成自己的教学工作，让他们能够这次的活动中收获到知识和力量。
“教育归根结底是人的教育，教育的目的在于使人的本性得到最完善的发展”。教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格和能力。在每一个课堂上。我亲眼目睹了孩子们对知识的渴望和努力。他们用尽全力去学习，他们珍惜每一次上课的机会，他们对未来充满了希望。
在支教活动中，虽然我成了孩子们的手工老师，但同时也是他们的学生。我教会学生们如何制作一个风筝，而他们带给我放风筝的快乐。尽管制作风筝的过程有一些困难，但是孩子们却能进行良好的分工合作，最终在下课时圆满完成了任务。他们的纯真和坚韧让我受益匪浅，激发了我对教育的热爱和责任感。
图为我正在帮助一位小朋友解决在制作风筝中遇到的问题库，其余小朋友学的都很认真。
在支教活动中，我们不仅仅是传授知识，还要通过各种方式培养孩子们的才干。在教给孩子们风筝的制作方法时，我了解到小孩子们的注意力往往不能长时间的集中，因此，课堂的生动性，讲课的方式是特别需要注意的地方。在与孩子们的互动中，我发现他们的想象力和创造力远超过我们的想象，在风筝制作的结束阶段，他们为自己制作的风筝涂上了鲜艳的色彩。那一个个精美的图画让我认识到他们的能力只是因为环境的限制而未能得到充分发展。在与小孩子们沟通的过程中，我发现通俗易懂的语言和轻松自然的语调更容易与他们沟通，我的沟通能力也得到了显著提高。
图为手工课堂结束后，小朋友在操场放飞自己制作的风筝。
三下乡支教活动的目标之一就是为农村地区的留守儿童带去希望和改变。在经过为期五天的教学活动后，我看到每一个孩子都具有无限的潜力，有的孩子具有良好的文学素养，有的擅长与他人沟通交流，有的具有极高的动手实践能力等等。他们身上的闪光点让我相信这些孩子们一定可以通过奋斗来改变自己的命运。我们团队也努力为他们提供学习资源，给予他们关怀和支持，帮助他们建立自信心和学习动力。
图为小朋友们为自己制作的风筝画上精美的图案。
通过参与“三下乡”支教活动，我从孩子们的身上学会了用热情和真诚面对生活，也提升了自身沟通交流和团队协作的能力。在离别的时候，我收到了来自小朋友们制作的卡片礼物，上面写着她们对我不舍。收到这些贺卡的时候，我的心情是惊喜的，但同时也充满了离别时的难过。我很开心能够得到小朋友们对我的喜爱，这是对我5天以来工作的最大的认可。
此次的“三下乡”活动使我更加珍惜自己所拥有的教育资源，也让我对教育的重要性有了更深刻的认识。我相信，通过我们的努力，我们可以为乡村留守儿童提供更多的教育机会，帮助他们实现自己的梦想。日后，我定当以更加积极的态度投身于社会实践活动，为乡村的发展投入更多的贡献和力量。
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