五育并举，是指德育、智育、体育、美育和劳动教育相互贯通，相互依存，协调配合，使学生在思想、知识、文化及各个方面得到全面、健康、均衡的发展。五育并举的目的，在于全面发展个体，提高个体素质，使其能够适应社会在各个方面的需要，发挥自己的潜力，为祖国和人民的发展做出贡献。
党的二十大报告指出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。安徽师范大学文学院五四爱心学校赴丽城社区“五育并举，少年强国”实践团队落实立德树人的根本任务，坚持五育并举融合，全面发展素质教育，从孩子抓起，培养拥有健全人格、优秀品质、良好习惯的社会主义接班人。
五育并举，德育为先
德育是教育的灵魂和根本，也是五育并举的第一位，它是所有教育的前提和基础。
丽城小队在实践期间组织开展了党史及中国特色社会主义理论宣讲。作为预备党员的队员们为孩子们讲授“四史”类课程，让学生切身实地地体会党史、国史、改革开放史以及社会主义发展史带给全体中国人民的力量鼓舞与精神指引。此外，团队还邀请经管学院退役大学生赴芜湖县区“激扬青春，拥军爱国”暑期社会实践团队来到社区进行国防知识宣讲。小朋友们通过听宣讲、看视频等灵活通俗的方式了解了当今社会的发展与面临的机遇与挑战，理解了了中国特色社会主义理论内涵，提高了人文素养和社会责任感、道德感。
五育并举，智育为重
智育的核心在课堂，智育是教育培养的关键一环。丽城小队结合孩子们的学段特征设置语数英三科智育课程，并按时耐心辅导孩子们的作业功课。在国文小课堂上，邵娟娟老师为大家系统介绍了中国传统节日。而唐沐暄老师则为大家讲解了苏轼的《水调歌头》这首词，介绍了词的基本常识。趣味数学课上，汪雯婷和李妍老师带着大家揭秘了“数字陷阱”。英语课堂中，王静深老师以三年级英语课本和暑假作业为基础，对“水果类”英语单词、谚语进行补充，而唐沐暄老师则带领小朋友们使用简单的日常交际用语进行英语沟通对话。
同时，本团队对课堂教学进行拓展与延伸，不仅安排了六次补充课程，还进行了一次科学小实验，寓教于乐，激发孩子的好奇心、想象力、求知欲。王静深老师的化学实验小课堂，巧妙利用棒棒糖、彩虹等等学生感兴趣的事物，实现了“实验+理论”的完美融合，实现了智育课堂的娱乐性与知识性相结合。
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