————曲阜师范大学法学院“萤火探兴”社会实践队
2023年8月10日上午，萤火探兴实践小队于曲阜市展开有关未成年校园暴力的的实地调研。本次调研以调查问卷的形式，调查周围群众对未成年校园暴力的了解程度，并以此为依据，深入探讨研究如何解决未成年校园暴力的问题，进而展开普法宣传。
近年来校园欺凌问题在我国日益凸显，一部分反映校园欺凌的影片《少年的你》将公众的视野再次聚焦到校园欺凌上。校园欺凌通常涉及民事、刑事与行政等多层法律关系，相关法律分散于《民法典》、《刑法》、《治安管理处罚法》等部门法和行政规定，此外《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》也对此作出了相关规定。部分孩子的“恶”能发展到什么程度，我们尚未可知，但是校园欺凌会严重损害被欺凌者的身心健康这点毋庸置疑。随着社会的变迁和时空的转移，校园暴力也呈现出新的特征和形式，对青少年的发展造成极为不利的影响。本小队深入社区进行问卷调查，旨在调查群众尤其是中小学生对校园暴力的了解情况，进而为预防未成年人校园暴力案件发生提供参考。
根据收集的资料并结合调查结果，本小队综合分析出校园暴力产生的主要影响因素如下：就施暴者而言主要是自暴自弃，很多学生因为学习成绩太差和一些不良行为，经常被老师批评，从而对学业不抱有任何期望，沉迷网络并模仿网络暴力游戏，从而获得满足。就受害者而言，一方面是性格孤僻自闭，不善与人交流，施暴者常常盯上这样的学生进行长期打压一伙的快感。另一方面，是受害者缺乏自救的方法，在危险来临的时候不知道如何去应对，也不敢告诉家长和老师，只能一个人默默承受。长此以往，给了施暴者一次又一次的机会，同时也对受害者造成了严重的身心伤害。从家庭教育方面来看，很多参与校园暴力的“问题少年”，多半存在缺乏家庭关爱和教育引导的问题。父母工作忙陪伴孩子的时间太少，或者对孩子言听计从都可能引发校园暴力问题。就学校而言，学校在注重提高孩子学习成绩的同时忽略了学生的心理健康发展。
面对这些问题，本队经过深入的讨论，提出以下解决方案：第一就个人而言，明确群体施暴者的自身责任，并培养其共情能力，让其站在他人的角度去理解他人在所处社会情境中的情感与思想，改变自身的态度；第二学校也应扎实的推进校园心理健康建设工作，加强对青少年的心理教育引导，同时加强校园的安全监管，通过安装摄像头、加强保安巡逻等形式加强校园管理；第三加强防范校园暴力安全教育，开展普法宣传活动，教授学生思想道德教育以及法制教育。
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