八月盛夏蝉鸣，转眼间，15天的支教生活已接近尾声，每当回想在仙桃市陈场镇第二小学的半个月支教生活，一张张孩子们的笑脸一遍又一遍浮现在脑海中。我觉得，这15天，又不仅仅是15天。我的支教梦，在这里种下，又在这里收获。
“老师，我爱你们。”支教最后一天，我和往常一样走上讲台，却发现讲台上多了一个黏土做的手工。上面写着“小怡”。
是的，这是小怡给我们的。
小怡是我们班上一位一年级的女孩，从刚开班我就发现，小怡总是一个人闷闷不乐，也不和周围的小朋友玩，她的身上总是有着这个年龄不该有的沉默与抑郁，我意识到她可能存在着某些心理方面的障碍，这是不能忽视的问题。于是，我开始主动找她聊天，一遍又一遍询问她不开心的原因，试图能够让她开心，阳光起来。
起初，面对我的询问，小怡显得无动于衷，任凭我问多少次，她都始终不和我说话，只是一个人默默地低着头。
我一直觉得小学的孩子，应该有着爱玩，好玩，好学的天性。所以我觉得小怡的异常，一定是某方面出现了问题，这是我们必须重视的。在支教期间，我和另外两名团队的志愿者开展了许多诸如手工课，兴趣课之类的课程，我们相信这些课程可以让孩子们身心得到发展。
在课上，我和其他两名志愿者密切关注着小怡的状态，及时给予她关心和引导，带着她和其他小朋友们一起学习，一起做手工。不久之后，我们发现小怡逐渐开朗了。她从刚开始的不愿上课，不和周围同学说话，每天都闷闷不乐到后来主动和老师打招呼，主动找老师聊天，下课和小朋友们开心的玩耍……15天，我见证了小怡的变化。
她的变化，让我们都感到无比的开心与欣慰，后来我们和她聊天时，小怡和我们说:“其实我上学的时候没什么朋友，我也不喜欢和老师说话。”但经过这半个月的相处，我发现，其实她并不是不喜欢，反而是缺乏安全感，渴望得到老师的关心与关爱，在熟悉了之后，她喜欢粘着老师，喜欢老师的陪伴与关心。而我也试图去给予小怡关心与关爱，希望这样可以促进她的身心健康发展，让她和其他小朋友一样开心、无忧无虑的玩耍。
“以后去了学校，你也要主动找老师聊天，多和周围的小朋友一起玩，可以吗？”在最后一堂课下课后，小怡久久不肯离去，我拉着她的手，一遍又一遍的告诉她。
我们来自湖北第二师范学院赴仙桃市“麦田守望者”志愿服务队，我们的支教地在湖北省仙桃市的一个小镇上，这里大多是留守儿童，他们的童年缺少父母的陪伴，他们的身心发展状况，是我们最关心的问题。小怡，只是这里留守儿童群体的一个缩影。也是为了更全面的了解这里留守儿童群体的身心发展情况，我们利用周末课余时间进行了家访活动，和家长面对面沟通交流，希望可以一起去守护孩子们健康成长。
在15天的支教过程中，我见证了许多孩子的成长，也发现了他们调皮捣蛋背后的另外一面。每每课后，总会有一群孩子主动留下来帮我们打扫卫生，摆放桌椅。在爱国思政课后，我让他们写下自己的梦想和想对习爷爷说的话。于是，我看到了 “我想当一名军人保家卫国。”“我想当一名警察，把一切邪恶势力绳之以法。”“我想当一名老师，去教祖国各地的小朋友们。”“习爷爷，您觉得我的梦想可以实现吗？”…… 厚厚一沓的纸张，看见孩子们一张张充满真情的纸条，开心与欣慰涌上心头，我执起红笔，一一答复，希望他们不忘初心，在人生路上朝着梦想不断努力。
孩子们从小生活成长的地方其实也有着许多被忽视的美丽。我尝试把孩子们带出教师，去用心寻找美发现美，因此我开展了“树叶书签”课，让他们自己去寻找树叶，动手来改造树叶。
15天，而又不仅仅是15天。这不是一个没有意义的数字，它代表了我在陈场镇第二小学的一段故事，是孩子们的成长故事，亦是我的成长故事。在这15天里，这群可爱的孩子们也用自己独特的方式表达着他们对我们的喜欢，每日早晨的一声声“老师早上好”，特意留给我们的小零食，还有送给我们的小手工……其实，温暖的不仅仅只有孩子，还有家长朋友们，某日突然出现的早餐、偷偷塞进来的水果、怕我们太热递给我们的雪糕，还有那一句句“老师们辛苦了”……他们的爱就像暖流，冲走了我心中的疲惫，只剩下暖暖的爱。
15天，支教的梦想在这里种下，又在这里收获。“这渺小的我，有大大的梦……”，正如“麦田守望者”志愿服务队队歌《让我留在你身边》中唱到，我们是渺小的个体，但有着大大的梦想。我们为留守儿童群体带来的知识与梦想，早已在他们心中扎根，而他们也不负所望，不断成长。孩子们回馈给我们快乐与温暖，我亦知道他们已经带着知识与梦想，走向他们更广阔的人生。（大学生网报通讯员 柴奇玉）
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