7月25日，在我完成安徽工业大学开展的企业实习暑期社会实践活动后，再一次进入另一个企业，主要任务就是辅导小学生。我们实战得经验小队，旨在更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离，为以后进一步走向社会打下坚实的基础。
在辅导小学生之前，我会先了解一下他的学习情况，然后根据他的学习情况制定适合他自己的学习计划。比如学生做作业速度慢或者质量差时，就需要进行适当地“逼一逼”他；还有遇到难题就容易烦躁、退缩、害怕、不愿意思考等问题时，我会引导他多思考一些问题并积极地去解决；最后学生上课时总是注意力不集中，这时我会引导他把注意力集中在我所讲的内容上来，如果他能认真听讲，就说明他已经学会了，这时我会适当地进行一些奖励，可以使他更加投入到学习中去。辅导下来，我发现“兴趣是最好的老师”。
图为实践队员在对学生进行红船精神讲解。大学生网报通讯员 周路姚 摄
学生对学习都有很大的兴趣，但让他们自主去做一件事却往往会半途而废。所以我觉得，兴趣是激发学习欲望的源泉。我经常鼓励学生大胆尝试，哪怕失败了也没关系，只要他们敢于尝试就是成功。以下就是我积累的几个激发学生兴趣经验。
一、善于提问：好的问题能激起学生思考，进而诱发他们探究知识的欲望。教师提问要讲究技巧，不仅要善于提出高质量的问题，更重要的是要善于提出有价值的问题。教师必须把学习主动权交给学生，使他们积极主动地参与到教学活动中去。课堂上，学生不是被动接受知识的容器，而是主动探索知识的探索者，这就需要教师有较高的教学艺术，善于提问。如我在教学“年、月、日”时，先让学生画出自己喜欢的节日符号，再让学生说一说自己喜欢哪些节日。接着让学生找出与节日有关的谚语、歇后语和歌曲。在这一环节中我先让学生了解节日符号和谚语、歇后语和歌曲之间的关系，然后让学生运用学过的知识解释它们。通过这样一个过程，使学生进一步了解了节日符号和谚语、歇后语和歌曲之间的关系，为接下来学习“年、月、日”打下了良好的基础。
二、让学生大胆尝试：学生都有一种表现欲，在课堂上，他们常常会说出很多自己的想法。这时，我会认真地倾听，并适时给予鼓励和引导。当孩子们提出一些问题时，我都会很认真地回答他们，并根据学生的回答和实际情况给予适当的引导。有时我也会根据教学内容和学生实际情况给他们出一些简单的题目，让他们通过自己的努力来完成，并给予适当的评价。比如：在学习“浮沉子”时，我让学生自主观察，把看到的现象用顺畅的语句说出来，最后当他们把正确的答案说出来时，我都会给予表扬和鼓励，并且像这种制作简单的装置，我会让学生自己尝试制作它，学生也很愿意，这时他们会非常有成就感。
图为实践队员在对学生进行浮沉子原理和制作的教学。大学生网报通讯员 周路姚 摄
三、让学生在实践中学习：数学知识与现实生活息息相关，教学中，我把新知识与学生已有的生活经验结合起来，让他们在学习中体会到学习数学的乐趣，从而激发他们主动参与学习的愿望。如在教学九九乘法表时，我先拿出了一副牌，用“三八二十四”的玩法，让学生了解乘法表的妙处。这样的教学内容既满足了学生的玩心，又有助于学生对所学知识的理解。通过亲身实践活动使学生体会到学习数学是有用的，从而激发了学习兴趣。
图为实践队员在用扑克牌的“三八二十四”的玩法考验学生的计算能力，熟悉九九乘法表。大学生网报通讯员 周路姚 摄
“教无定法”“教无定法，贵在得法”。只要我们善于抓住孩子们的心理特点，结合他们的认知规律和学习特点，让学生在活动中认识知识、掌握知识、运用知识，就能收到良好的教学效果。
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