湖北汽车工业学院小火柴星火燎援志愿服务队为了让学生们清楚认识自己的特长并发展学习，小火柴留梦守心志愿服务队的小伙伴们在兴趣课上下功夫，让小朋友们对学习感到有趣，提升学习效率。志愿者们深知越要走进学生们的内心就要从学生们的兴趣出手，发现孩子们的兴趣与闪光点，支持并鼓励他们坚持自己的兴趣爱好。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学家爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动孩子学习的动力。
“老师”这个词汇，并不陌生，从小到大的校园生活画卷中，老师无疑是浓墨重彩的一笔。然而，第一次身为老师，还是避免不了的紧张与期待，在自己的学生时代印象中，老师的生活令人向往，上完课后潇洒的留下作业，下课后坐在宽敞舒适的办公室，但是感受当教师的经历后，这份羡慕其实不然，你会发现自己从前未看到的太多。一节课短短四十分钟，如何在短暂的实践中传达知识，同时引起孩子们的学习兴趣，使其注意力集中于课堂上，课堂的安排与设计，上课时语言语调的使用，课堂中调动学生积极性的方法便显得尤为重要。老师首先自身要吸收理解了知识，做好充分细心的备课，才能在课堂中做到游刃有余。当自己亲身授课过程时，也许能理解当初老师教我们的心情了。“万事开头难”，感受过支教生活后才体会到这句话真的不假，支教工作前期，是我们服务队员与孩子们的磨合期，相互之间都是陌生人，尽管你以老师的身份面对他们，但孩子们多少还是不愿意去服从你，因此就需要我们耐心、认真地去对待孩子们，多去了解他们的情况，我也更加深刻地认识到因材施教的重要性。我最早了解因材施教是在在孔夫子的教育原则中，因材施教是针对学习着的能力、性格、志趣等具体情况实行不同的教育，而在支教实践教学中，我发现小到个体达到班级，都要遵循因材施教的原则。
支教的我如同一根小小的火柴，在我驻留过的地方燃烧一瞬便以熄灭，时间很短暂，但这一瞬是不可否认的，是属于我们的灿烂。
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