（一）
隐隐记得那是支教第三天。
在自习课上，有四位调皮的小孩没有带作业，我带领他们到了另一间教室玩游戏，防止吵闹到其他小朋友。
因为他们在一个村里长大，自幼相识，没有不熟悉的局促，很快他们就开始“你追我赶”。我也不得不一次次提醒：“注意安全！”但是小孩子疯起来并不愿听谁的话，我只好拦下他们，说：“休息一下，我去给你们拿水。”待我再次回到教室时，他们已经静静坐下。
“明天记得带作业来哈，如果没带，那我就要出题目给你们做了。”我说。
“那老师，你现在就出几题给我们做做呗。”几个小朋友笑着对我说。
我拿起笔，为他们写下几道数学题。估计当地教育资源还是跟不上，题目有点超出他们所学范围，他们吵着说不会写。我无奈，只便一一告诉他们题目解题步骤。他们也很乖，认真地听我讲解。
这时，一位小朋友突然打断，说：“我们五个人要不叫狼牙山五壮士？”
（二）
第二天自习，出人意料的，那四位小孩主动提出让我出题给他们做，并希望我检查后讲解。相较昨日，他们的字迹更加工整，正确率也高了许多，讲过的题目都写对了，但是，也有部分题目超出他们的能力范围。
他们皱着眉头在苦恼，有些气馁，我安慰他们：“已经很棒了，昨天大家还都不愿写作业呢，今天大家都愿意提笔，这就是进步，如果我们每天学会一题，那么一年积累下来，我们的进步是不是会更加明显呀？”我给每个孩子鼓励，希望他们不要因一道题目丧失学习的信心。
“是啊，我们还是狼牙山五壮士呢，肯定会一起认真学习，弄懂题目。”
（三）
一九四一年，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和连队转移，诱敌上狼牙山。如今这群孩子们，又何尝不是以自己的青春为战场，报以一腔热血，不断向过去的自己挑战呢？
故事的最后是五位壮士英勇跳崖，他们的故事却仍在续写。即便当地教育资源有所稀缺，但我希望他们用知识为枪弹，克服学习中懒惰等敌人，不畏一次次的战况，以慷慨激昂冲锋陷阵，英勇无畏向前，在这场名为“青春”的战场上，书写属于自己的华章。
海报