今天想分享的是关于一个小男孩的故事。最开始是怎么注意到他的呢？大概是当所有人都在低头写自己的作业时，只有他坐的端端正正盯着我看吧，于是我朝他走去，问：“怎么不写作业？”，“已经写完了”，我看了一眼他的课桌，一本字帖分明还有一大半空白，“嗯？那这是怎么回事？”，他紧接着就收好了书包“今天的已经写完了，明天的明天再写”，我没法，提醒了他一下注意安静，之后便记住了他的脸，殊不知，我们就这样连上了交流的线。
次日，到了写作业的固定时间，我就一直观察着他，看他是否真的完成了任务，或许是我的意图太过明显，当我走向他时，我们不约而同地笑了，之后便一发不可收拾，下课后，我居然也打入他们内部与他们交谈起来，估计他也没想到能够在短时间内与老师聊的这么高兴吧。于是我带着目的试探着询问他，为啥每天都不写作业。
图为他在讲述自己的梦想。
随着我这一个问题的引入，我了解到了他的一些情况，因为父母不在家，爷爷奶奶去做事了，家中只有他一个人，没有手机、没有电视，平常在家就是画画或是写作业度过时间，所以，作业都写完了，而且他认为在这里与志愿者和小朋友们在一起，，总比自己一个人在家里好。
之后，为了后续的活动，我开始询问同学们，我说：“你们都喜欢看什么电影啊？如果之后有时间老师可以跟你们放电影看。”其他小朋友都开始叽叽喳喳说着自己看过的电影以及与家人们一起看电影的经历，他看着我，嘴角微微扬起，手撑在脸上，“我还没看过电影呢，哈哈”，其他小朋友并未表现出什么，但我瞬间感觉是不是会冒犯到他，忙着找补说，“没关系的，之后会有机会的。”看着他真挚诚恳的眼睛，我问：“你有想看的电影吗？”，他的答案的确把我惊到了，“我想看《泰坦尼克号》”，“啊，为什么啊？”，“因为我觉得很酷”。虽然我不太理解他的想法，但听着他充满信念感的回答，我默默记下来，想着之后一定要找个机会让他看看。
图为小朋友们的猫咪折纸成品展示。
后来，他越来越放开，经常上课不听、讲话，下课疯玩搞破坏，我对他的关注度也慢慢降低。直到最后一天结课了，每个同学都要上台来发表自己这段时间的感受，他的发言又一次击中了我，几乎每个同学都不好意思上来发言，并且十分简短的表达了自己的观点，他上台时，不同于平时的吊儿郎当与聒噪，我又一次看见了他眼底的认真与诚恳，令我影响最深刻的一句话大概是“我了解到了关于一些核潜艇和高科技的知识，我喜欢这些东西”，这句话顿时击中了我的大脑，就像平静的湖面被石头击中后，产生的一圈圈涟漪，一些被我遗忘了的事件顺着纹路慢慢展开。我看见了他在上课时专注的眼神，听见了他带着孩童般天真有趣的话语，重要的是我想起了被遗忘的承诺，还没来得及让他看一场电影。
最后的故事结尾在一声再见后带着遗憾落幕。时间太短，相处太少，了解不够，但我庆幸的是，他能了解到一点知识，能在这短短的时间内收获快乐，有一段美好的暑期时光。
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