（通讯员 韩静）开班仪式上，要求每一个孩子上台做自我介绍，在自我介绍过程中，同学们都十分腼腆，在台上扭捏着说不出话，突然，一个瘦瘦的男孩子从座位上站起走到讲台上，为大家表演了一段网络流行舞蹈，我的注意力一下子被他所吸引——刘明，初识他只觉得他活泼，可没想到，就是这个开朗的男孩子，可让我也苦恼了好一阵。
上学时，***妈特意跟我们叮嘱，他英语成绩不好，让我们多多辅导一下他的英语，让他有所进步。课业辅导课，我走到他身边，仔细观察他写作业的模样，翻开的英语作业是一字未动，他懒洋洋地趴在作业上，似做非做。我弯下腰，轻轻地问他：“怎么啦，刘明，怎么不写呀？是不会吗？”他用一种疲惫地眼神看着我，无可奈何地点了点头。我弯下腰，指着书上的单词，单词认识吗？他摇了摇头。我给他把第一题的单词挨个读了几遍，并告诉他单词的汉语意思，他的目光落在书上，可心思却好像并没有在听我讲话。果不其然，我指着其中一个单词再问他时，他又摇了摇头。我叹了口气，问他在学校老师有没有听写单词，他突然就无所谓了起来，一边趴着转笔一边说:”听写啊，我每次就只记一个单词，因为老师说一个都不对要惩罚，我就只记一个，刚好不用惩罚。“他说的很得意，仿佛自己只要这样对待英语就能减少自己的痛处。我看着他对待英语既痛苦又轻蔑的态度，意识到：长期英语成绩不好已经使他对英语产生了抵触情绪，不愿再学，所以就用这种方法来表达自己的不满。
图为志愿者为孩子们带来的一节趣味英语课剪影，通过有趣的英语表达来让孩子们产生学习英语的兴趣。员 徐书颖 供图
正巧，后续课程中有一节趣味英语课。课程刚开始时，刘明同学一听到是英语课，顿时愁眉苦脸，将头耷拉在桌子上，为自己筑起一道屏蔽墙。但听着其他同学的欢声笑语，他也渐渐好奇地将头从胳膊里抬了起来，盯着台上的动静。“颜色蹲“的游戏让同学们的注意力集中在了关于颜色的单词上。后来，我用开火车的方式，让每位同学站起来用英语说出自己衣服上的颜色，到刘明时，他看着我期待的眼神，挠着头，不好意思地说”yellow“，”很棒！“我大声地鼓励他。尽管只是一个简简单单的单词，我却看到了他巨大的进步。在我的夸奖过后，他也开始认真地听这节趣味英语课，感受英语的乐趣了。
图为志愿者带领孩子们在课堂上用英语开展颜色蹲小游戏，每个人说出自己衣服颜色的英语单词。员 徐书颖 供图
课后他还主动与我交流对英语的感受，虽然还是很不自信，但我已经慢慢看到了他从“我讨厌“到”我喜欢“的蜕变。
他哪里是学不会英语呢？他只是在英语的课堂中没有收获一份成就感，从而渐渐失去了对英语的兴趣，而一次次考试成绩的打击使他在心底里留下了对英语的恐惧和抵触情绪，从心底里认为自己学不好英语。其实，多给予他一些鼓励，他就能重新爱上英语，找回那份成就感。
图为孩子们参与游戏时仔细思考的模样，在游戏中学习英语。员 徐书颖 供图
每一个孩子都是一棵树，都需要阳光和雨露。而学生就是在阳光雨露的滋润下成长，他们都有自己的思想、有自己的个性和特点。每一个孩子都是一颗闪亮的星星，这需要我们用心去发现、去呵护、去引领。每一个学生都需要尊重，在平等、民主和谐的教育教学氛围中，每一个学生都会焕发出灿烂的笑脸。
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