7月11日湖北第二师范学院文学院“星野”志愿服务队深入镜园社区，开展为期三周的“三下乡”支教，以新时代大学生联动社区小朋友，通过陪伴教学助力“希望家园”的推进运行，激发祖国下一代花朵对学习的激情和兴趣。
从加入志愿队开始我就一直在思考，我们能在这个7月做什么呢？我们能为孩子们带来什么？即使是在即将面对孩子们的时候，我的内心依旧忐忑不安。这是我人生中的第一次支教，没有一点过去的经验可鉴。空怀着一腔热情，却无法确保能应对一切即将到来的各种场景。对未知的期待夹杂着对困难的恐惧，如同一块巨石悬挂在我的心头，压得我喘不过气。
今天是我们与社区小朋友第一次见面的日子，也是之后无数次教学的开篇之时。随着开班仪式的顺利进行，我们也一个接着一个上台介绍了自己。我是最后一个上台的，与孩子们的眼神一对上，双腿就不住地颤动。我实在是太过于在意教学成效，一直深陷于“老师”这一新称呼带来的压力怪圈中。可一看到孩子们懵懂好奇的目光和充满生机活力的身躯，心头的巨石顷刻间消失了，绷紧的神经也舒缓了下来，我向小朋友们清晰地说明自己的兴趣爱好、教授课程等等，让他们拥有对我的初步了解。
图为志愿服务队成员自我介绍。通讯员 林灏 摄
简单的自我介绍后，我们其中的一名志愿者再度走上前，开始了第一次的教学。我也站在一个角落，拿着手机抓捕一些有意义的场景。虽然在年龄上我们志愿者有绝对的优势，有着作为前辈和过来人的底气，但在这次支教过程中，我们都在经历一次全新的体验。在双向的陪伴中，我相信我们会打破师生坚冰，维系情感纽带，用陪伴铸就温情。在志愿者老师轻快且生动的语言中，孩子们渐渐沉醉在课堂氛围中。原本志愿者和孩子们之间生疏的关系被逐渐拉近，孩子们也渐渐卸下了“冷漠”的面孔，换上了纯真的笑容。而当老师提出了一个问题时，孩子们大多歪着脑袋，止不住地挠头，唯有几个突然眼中冒过一丝灵光和喜悦，接着便举起自己的手臂。看着一个个手臂歪七扭八但毅样坚定，无论是我还是台上的志愿者都不约而同地露出来一抹微笑。所谓生疏与代沟，都是在一个个隔离着的误会下不断扩大的，而陪伴，在两者之间架起了一座坚不可摧的桥梁，将双方再度拉到了一起。我相信，掌握了陪伴密码，我们会与小朋友共同营造美好的情感羁绊。
而我也在今天开展了我的第一节课——语文拓展课。语文作为传统的必读课程之一，向来以枯燥乏味为主。通过课间与小朋友的交流，我了解到大家都对这门课不感兴趣，这也为我增加了难度。而那一张张面带愁容的脸更是印证了我的猜想。孩子们遍布各个年级，又刚考完试进入暑假，再想让他们集中精力去学习语文知识，难于上青天。因此，我尝试运用对话提问的形式与孩子们沟通，在思路的交流碰撞中去体会理解他们的想法，吸取教训，使下一次的教学做得更好。
图为志愿服务队成员教授课程。通讯员 杨舒雯 摄
在一天的教学结束后，家长们陆陆续续地到来，将孩子们接回去。看着他们远行的背影渐行渐远，孩子们快活地围着家长转，叽叽喳喳地谈论着今天的体验，我的内心不由得浮动一抹欣慰。或许我们无法如家长和学校的老师一样长久地陪伴在他们身边，但既然相遇在这个暑期，我们定会不负所望，用陪伴和理解呵护他们，构筑起彼此间的温情。（通讯员林灏）
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